Planificacion

Fundamentación

En la actualidad, el contacto de los niños con el ingles en la vida cotidiana es altamente significativo, ya que su presencia se demuestra en facetas como la vestimenta, los objetos que los rodean, el esparcimiento como video juegos, cine, etc. Considerando esa experiencia, enseñar ingles es enseñar a usarlo, generando condiciones de esparcimiento para los niños en situacionesgenuinas de comunicación. El objetivo principal de la educación en lengua extranjera en la escuela primaria es brindar a los niños las herramientas que les permitan seguir profundizando dicho conocimiento y explorar como se comprende y produce el ingles en forma oral y escrita. Además, el acceso a una lengua extranjera ofrece una oportunidad genuina de reflexionar sobre la propia lengua, advertirsus variables y desarrollar sobre ella una mirada metalingüística que nace naturalmente.

Desde una mirada más amplia, el contacto con la lengua extranjera confronta a los niños con la diferencia y permite el abordaje y la vivencia inevitable de lo otro, lo diferente, lo ajeno, lo diverso. Enseñarle ingles al niño es brindarle oportunidades para interactuar con textos y/o personas de otraculturas y así enriquecer su mirada del mundo, se su entorno socio-cultural y de su lugar en dicho contexto, fortaleciendo su propia identidad.

Desde esta perspectiva, un docente comprometido y responsable aprecia y respeta la diversidad, acepta y valora las individualidades de los niños y genera así experiencias y actitudes positivas para predisponer a futuros acercamientos con la lenguaextranjera. En un aula y una escuela con estas características, cada uno de los niños y niñas que conviven en su interior adquieren la fuerza de saber que “pueden”.

Propósitos.

La enseñanza del ingles comparte propósitos de la escuela primaria como:

❖ Estimular la participación activa los alumnos incluyendo distintas estrategias metodológicas de acercamiento a la lengua extranjera.

❖Generar un contexto de enseñanza que permite a los niños construir y operar con el conocimiento de la lengua extranjera.

❖ Dar lugar a que los niños, vayan participando en ingles, en la medida de sus posibilidades (interlengua),y aproximándose cada vez más a expresiones convencionalmente aceptadas y comprensibles .

❖ Promover el desarrollo de la competencia intercultural y elfortalecimiento de la propia identidad cultural favoreciendo los procesos de integración social.

❖ Fomentar el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo de los niños.

❖ Propiciar el desarrollo integral de los niños a sus necesidades lingüísticas, cognitivas, metacognitivas y socioculturales.

Índices de avance en el desempeño (can do)

Si la escuela ofreció a los niños múltiplesy variadas oportunidades de participación sistemática, frecuente y sostenida en situaciones de intercambio lingüístico significativo que le permitan apropiarse progresivamente de la lengua, al finalizar el 2º ciclo de la escuela primaria, los niños estarán en condiciones de lograr:

❖ Interactuar en diálogos con otros para presentarse, brindar, pedir y recibir información personal, familiar,escolar, comunitaria.

❖ Interactuar oralmente dentro del aula conforme a reglas de convivencia socioculturales.

❖ Completar grillas, listas, horarios, etc, utilizando información de lengua oral y/o escrita.

❖ Leer e informarse sobre otras personas, situaciones y contenidos escolares dentro y fuera de su realidad cultural en el marco de los contenidos que se van desarrollandoen el aula y responder realizando conexiones a partir de su experiencia.

Evaluación

La evaluación seguirá un enfoque centrado en el proceso y orientado a observar el desempeño del niño como usuario de la lengua considerando todos los aspectos involucrados en el conocimiento de la misma. Dicha evaluación de desempeño (performance assessment ) brindara oportunidades al niño para que use la...