planificacion

Universidad Católica de la Santísima Concepción
Facultad de Educación
Ped. EM Lenguaje y Comunicación.
Prof. Marcela Rubilar Lagos.
“PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE”.
Diseño “Clase a Clase”
Nombre del Docente en Práctica:
Establecimiento: Colegio Santa Teresita de Hualpén.
Curso y/o Nivel: 7º básico

1. Objetivo Fundamental Vertical (OF): Leer comprensivamente, condistintos propósitos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos y electrónicos, que aborden temas de diversos ámbitos.
2. Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO): Manejo, en los textos que escriben, en forma selectivade palabras y expresiones nuevas, variadas ypertinentes al contenido, relacionadas con diversos temas.
3. Objetivos FundamentalesTransversales (OFT): Capacidad de conocer la realidad,desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.
Título de la unidad de aprendizaje:
“Descubriendo un mundo en las crónicas”.

¿Qué se espera lograr?
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué evaluar?
Número de horas pedagógicas

Objetivos
(Aprendizaje esperado)
Contenidos
Actividades
Recursos deAprendizaje
Evaluación
1

90 minutos.

-Valorar con actitud crítica la lectura de textos literarios, que permita
desarrollar el pensamiento, la creatividad y, además, acceder a diversas
visiones de mundo y su contexto sociocultural.

-Crónicas Literarias.
-Crónicas publicitarias.

Inicio: Se presenta el powerpoint “Todo un mundo en las crónicas”, donde se mencione el objetivo de laclases y su contenido.

Desarrollo: El profesor realiza una lluvia de ideas para saber que saben sobre el tema, luego expone los contenidos en las diapositivas. Al término de la presentación lo alumnos deberán realizar un mapa conceptual sobre los contenidos.

Cierre: Se hacen comentarios sobre los contenidos, para producir una retroalimentación, lo que llevara a los alumnos a no tener dudas.Powerpoint “Todo un mundo en las crónicas”

Tipo de evaluación:

Formulario KPSI.

INDICADORES DE LOGROS:

Planteamiento de preguntas, para expresar dudas, inquietudes para superar dificultades de comprensión.



2

90
minutos

Leer diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje, obteniendo de ellos la información requerida.

-Coherencia y cohesión entextos escritos.
-Interpretar textos.

Inicio: El profesor motiva a los estudiantes con un globo terráqueo. Para motivar la conversación y la introducción del mismo, parte preguntando: ¿Qué lugares del mundo conocen? Describan lugares del mundo que han visitado. ¿Qué es lo que más les ha gustado del lugar que han conocido? Luego los invita a ubicar y reconocer en el globo, el lugar conocido,haciendo comentarios sobre sus habitantes, costumbres, comidas y demás aspectos naturales y culturales que los estudiantes quieran compartir. Comentan en forma oral estas distintas informaciones solicitadas por el profesor(a) y concluyen la primera parte de la actividad.

Desarrollo:El profesor realiza la lectura de un fragmento de "Las crónicas de Narnia", y solicita a los alumnos que opinen enrelación a los elementos significativos de su contenido y estructura, luego realiza la lectura de una selección de crónicas periodísticas y les solicita que comenten las diferencias entre los dos textos leídos, finalmente se determinan las características de la crónica literaria y de la crónica periodística. Establecen las diferencias formales y de contenido entre ambas formas de textos escritos.Los alumnos fijan las características, semejanzas y diferencias en sus cuadernos y contestan una guía de actividades.

Cierre: retroalimentación del alumno y el profesor.


Fragmento de crónicas de Narnia.
Crónica periodística.
Globo terráqueo.
Guía de actividades
“ Mi mundo Mágico”

Tipo de evaluación:

Autoevaluación


INDICADORES DE LOGROS:


-Mencionan conclusiones...