Planificacion

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2006
Sector de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación Profesores: Ricardo Gallegos – René Troncoso – Cecilia Rojas Nivel: 3° básicos.
Período: Abril Número de horas: 36
Clase 45’ Aprendizaje(s)
Esperado(s) Estrategias metodológicas
Cada clase debe tener motivación, desarrollo y cierre Materiales Indicador(es) de logro

4 hrs.
- Escuchancon atención y realizan lectura correctiva.
- Completan hechos en lectura dirigida. M: Discusión guiada sobre la importancia de leer y conocer nuevas palabras todos los días.

D: Escuchan la lectura: “La perrita Lulú “ (págs: 11-12; Texto del Alumno)
- Releen en forma silenciosa.
- Alternadamente y mediante turnos, leen en forma oral y expresiva.
- Actividades: responden págs: 11 a la21.

C: Revisión en forma oral - individual a través de turnos. - Texto
- Cuaderno.
- Estuche. - Escuchan atentamente.
- Responden preguntas.

4 hrs.
- Aplican, correctamente, las normas elementales de ortografía puntual.. M: Lluvia de ideas sobre la importancia de usar correctamente la ortografía puntual en escritos personales.

D: Anotan en sus cuadernos la importancia cotidianade la utilización de la ortografía puntual en nuestros escritos. Brevemente se presentan características y uso de:
- El punto seguido.
- El punto aparte.
- El punto final.
- Los dos puntos.
- La coma.
- El punto y coma.
Actividad Formativa: Pintan de distintos colores la puntuación que va apareciendo en la lectura “ La perrita Lulú “.
Ubican en una lectura (fotocopiada), laortografía puntual que falta.

C: Revisión, usando el pizarrón o papelógrafo, de los diferentes párrafos (corregidos y destacados, de la lectura entregada como actividad. - Lectura fotocopiada.
- Cuaderno.
- Estuche. - Formulación de preguntas.
-Participación oral.
- Desarrollo de la actividad.
- Corrección de escritos personales.

1 hora. Biblioteca:

- Aprecian y valoran el afánaventurero e investigativo de los seres humanos. M: Audición de un breve reportaje o noticia de exploración y/o descubrimientos.

D: Realizan lecturas relativas a: viajes, exploraciones, descubrimientos, investigaciones, viajes, etc.

C: Mediante elección al azar, se consulta a algunos(as) alumnos(as) acerca de la lectura que hicieron, breve síntesis y opinión personal al respecto. -Textoseleccionado por el docente.
-Textos de biblioteca. - Escuchan con atención y silencio.
- Respetan la biblioteca como zona de silencio lector.
- Participan en síntesis de cierre.

6 hrs.

Importante:

- Escuchan con atención y realizan lectura correctiva.
- Aplican reglas formales de escritura del español.
En las lecturas que se trabajen, siempre se debe retroalimentar respecto deaspectos gramaticales como: sustantivos propios y comunes, adjetivos calificativos, artículos definidos e indefinidos, accidentes de género y número de las palabras( masculino / femenino; singular / plural).

M: Retroalimentación oral – dirigida, preguntando acerca de aprendizajes de la clase anterior (ortografía puntual) y cómo lo han usado en su vida diaria.

D: Vuelven a escuchar la lectura: “Malucha está mi muñeca” Págs: 22 y 23
- Releen en forma silenciosa.
- Alternadamente leen en forma oral y expresiva (alumnos que faltan). Actividad dirigida de autoinstrucción: Trabajan págs: 23 a la 31.

C: Revisión en forma oral, con turnos de habla y correcciones generales.


-Texto del alumno(a).
-Cuaderno.
-Útiles personales.


- Expresan utilidad de aprendizajescotidianos.
- Participan, oralmente, en turnos de habla.
- Desarrollan actividad.
- Consultan dudas.
- Corrigen escritos.

2 hrs.
- Identifican y aplican usos normados de ortografía literal: bilabial “b” y sus combinaciones consonánticas.
M: Junto al profesor(a), escriben un breve listado de palabras (7 u 8)que se inicien con el sonido /b/. Mediante turnos las reproducen en el pizarrón; se...
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