Planificacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COLEGIO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÓN Y MERCADEO
C.U.A.M
SAN FELIPE – EDO. YARACUY

Integrantes:
Castillo, Kellimar
Mendoza, Ruth
González, Willeydi
Jiménez, Mayeli Teresa

Abril, 2010
INTRODUCCIÓN

La planificación es la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivosque se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboración de un plan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado. Cuando hablamos de planificación educativa podemos agregar que esta permite al docente orientar y encaminar su quehacer diario en el aula y fuera de ella, tras la organización y presentación sistemática de los contenidos de aprendizaje, que pretendaabordar. En este punto, debemos señalar que la planificación permite anticipar la acción pedagógica. En el caso especifico de las intervenciones pensadas desde la perspectiva de la estimulación infantil, se hace necesario diseñar un plan de trabajo concreto, que se adecue a los requerimientos individuales de cada niño.
En el desarrollo de la investigación se especifican los tipos de planificación quefacilitan de cierta manera la actividad en el día a día en el aula de clases, facilitando tanto al docente como al estudiante cumplir y lograr respectivamente las metas trazadas en el inicio de la planificación.

PLANIFICACIÓN
La planificación es la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboración de unplan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado.
Cuando hablamos de planificación se determina que esta permite al docente orientar y encaminar su quehacer diario en el aula y fuera de ella, tras la organización y presentación sistemática de los contenidos de aprendizaje, que pretenda abordar.
La planificación de el o la docente, lejos de mantener un equilibrio basado enlas expectativas de un aprendizaje por producto y rendimiento homogéneo de todos los niños y las niñas, trata de acomodarse a la diversidad de características que presenta el ser humano, a los intereses, sus derechos, niveles de desarrollo y a las características culturales de la comunidad. Por lo tanto se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas, enel niño y la niña , la red de interacciones entre el docente , el niño y la niña y su contexto social.

Estratégica

La Planificación Estratégica es una concepción distinta a la planificación normativa. Esta concepción se refiere al arte de gobernar en situaciones de poder compartido, es decir, en las situaciones más comunes de la realidad que condicionan y determinan las posibilidades deacción de los actores como medio para alcanzar sus objetivos. Como formulación teórica exige comprender el proceso histórico para trascenderlo como requisito para iluminar la praxis futura.
Por otro lado, las estrategias son propósitos concretos, claros y precisos que van a permitir en determinado instante disuadir a la gente para que cambie. Hay que tener claro que las estrategias no sonobjetivos, tareas, actividades, ni acciones. Es el arte o habilidad para prever y afrontar cualquier problemática cuya base fundamental sea la consecuencia de algún propósito. Diferentes autores se han dedicado al estudio de la planificación estratégica, enfocándola desde ángulos diferentes, pero todos conducen a la renovación de los enfoques y las prácticas de la planificación tradicional o normativa,que poco ha contribuido a cumplir con la misión y los objetivos encomendados.
Esta modalidad de planificación surge como consecuencia de la crítica a las rutinas de la planificación normativa a finales de la década de los setenta y su introducción en Venezuela a partir de 1984, como parte de Reforma del Sistema Nacional de Planificación del Estado.

La planificación estratégica te permite...