Planificacion

Planificación 2009
 
Diseño y Adecuación del currículum I
 
 
 
Establecimiento | Instituto Superior de Profesorado N° 7 |
Sección | Educación Especial |
Curso | 2° |
Espacio curricular | Diseño y Adecuación del currículum I |
Período Lectivo | 2009 |
Profesor/a | Lic. Verónica Márquez |
N° Horas |   |
 
Fundamentación:
Los cambios producidos en el campo de la Educación engeneral y de la Educación Especial en particular, obliga a pensar el currículum como aquel proyecto abierto y flexible en el que todo docente debe ser partícipe de manera crítica y reflexiva, como condición para pensar en una educación de calidad y equidad para todos los alumnos.
El presente espacio curricular tiene como propósito brindar a los estudiantes del profesorado de Educación Especial laconstrucción de herramientas teórico- prácticas que faciliten el acercamiento a la práctica pedagógica, desde un lugar de construcción del saber y no este como algo acabado, entendiendo esta tarea como un proceso que atiende al sujeto que aprende y al contexto específico en el que se pone de manifiesto la compleja relación alumno- docente- saber.
La Unidad N º 1 se estructura en torno al momentopre- activo de la tarea del docente, la planificación didáctica, partiendo desde lo institucional para llegar al ámbito específico del aula, y el análisis de los elementos intervinientes en dicho proceso.
En la Unidad N º 2, la mirada se centra en la especificidad curricular de la modalidad, con un acercamiento sistemático a la organización curricular del Nivel Inicial y la enseñanza Primaria, enlas áreas de matemática y lengua, y el abordaje metodológico de estas teniendo en cuenta la elaboración de adecuaciones curriculares.
La Unidad N º 3, propone un acercamiento teórico a las Adaptaciones Curriculares desde la amplitud de lo conceptual, a la especificidad de estas con relación a las N. E.E. de los alumnos, en el marco de la Atención a la Diversidad como nuevo paradigma pedagógicodidáctico.
 
Objetivos:
-           Reconocer las nuevas funciones de la Educación Especial en el marco de la Atención a la Diversidad.
-           Integrar saberes relativos a las condiciones de apropiación por parte de quien aprende, los contextos inmediatos de actuación y los contenidos de enseñanza como construcción didáctica.
-           Aplicar estrategias de selección, organización,evaluación y ajuste de los elementos que componen la planificación didáctica, atendiendo a la complejidad de la situación de enseñanza aprendizaje.
 
Unidad Nº 1: La planificación didáctica
Contenidos Conceptuales:
- Niveles de concreción curricular:
- El Proyecto Educativo Institucional: características, componentes. El PEI como referente del PCI.
- El Proyecto Curricular Institucional:Fuentes para su elaboración, Niveles de análisis y especificación Micro Curricular (Concepciones, principios e intenciones; Diseño curricular de áreas; Planificación del aula.
- Modelos para la organización del PCI: Inductivo, Deductivo, Mixto o tecnológico.
- La Planificación áulica: Características generales de la Planificación según la intencionalidad docente: Plan anual, Unidad didáctica, UnidadDiagnóstica, Proyectos.
 
Unidad Nº 2: La organización del currículum en el Nivel Inicial y la enseñanza primaria
Contenidos conceptuales:
Nivel Inicial 2º Ciclo:
- Selección y organización de contenidos.
-  Ámbitos de experiencia y conocimiento: Identidad y autonomía personal, Descubrimiento del medio físico y social, Comunicación y representación.
- Áreas de Lengua y Matemáticas
-Estrategias metodológicas:
- El juego.
- Los Talleres.
Enseñanza Primaria.
- Selección y organización de contenidos. Áreas de Lengua y Matemática
- Estrategias metodológicas:
- El trabajo cooperativo
- El trabajo por proyectos
- Resolución de problemas.
 
 
Unidad Nº 3: Las Adaptaciones curriculares
Contenidos Conceptuales:
- ¿Qué son las adaptaciones curriculares?
- Niveles y tipos de...