Planificacion

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1208 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 4 de diciembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
CLASE 1 (Lunes 3 de octubre)

La residente llevará a ver la película “La Granja” a los alumnos, pero antes de ir a verla les dará una pequeña introducción de esta y les dirá que tomen en cuenta distintos ítem, ya que luego los deberán explicar, tanto en forma oral como escrita

-que animales hay
-que características tienen
-donde viven
-como es el lugar
-que cosas hay
-etc.

Una vez enel aula les pedirá a los alumnos que describan que vieron en la película, teniendo en cuenta los ítems planteados con anterioridad.
Que vayan escribiendo los que vieron y si quieren también los ilustren en forma sencilla.

Luego la residente dará una serie de actividades relacionados con el tema de la granja

Ejercicios del libro Curiosos de 1º “actividades para pegar en el cuaderno”Editorial Longseller

La residente pedirá a los alumnos los elementos para realizar los germinadores (poroto, frasco, secante y algodón)

Clase 2 (Martes 4 de octubre)

En está clase se comenzará con el proyecto del fascículo de los “Animales de la Granja y otras cosas...”
La residente llevara distintos fascículos y se los repartirá a los alumnos y los dejará que los observen detenidamente, mirensu formato, imágenes, palabras, etc., luego de esta primera visión la residente hará una preguntas, como por ejemplo ¿Qué hay en estas páginas? ¿Información? ¿Dibujos?, ¿y para que creen que sirve?, a partir de estas preguntas la residente junto a los alumnos construirá la definición de fascículo, y les comentará que realizaremos nuestro propia fascículo sobre los animales de la granja, a partirde la información que ellos obtuvieron de la película, la información del manual y la que vayan trayendo en el transcurso de las clases siguientes junto a la residente.

Se comenzará trabajando con el manual (página 175 a 179) “Leer para seleccionar información”, la residente explicará que estos textos contienen información de distintitos animales de la granja y que ellos deben completar lasfichas que hay debajo para obtener la información más importante, de esta manera se iniciará a los alumnos en el manejo del texto informativo

Clase 3 (Miércoles 5 de octubre)

La residente presentará a los alumnos tres plantas (musgo, una planta con flor y una planta con raíz) e indagará que saben de estas y escribirá las respuestas en el pizarrón. También preguntará si las plantastienen vida y a partir de la respuesta de los alumnos se introducirá a las funciones de las partes de las plantas (tallos, raíz, flor, hojas, flores y frutos)
La residente sugerirá a los alumnos observar detenidamente con una lupa las distintas plantas para obtener mayores detalles de estas.
Una vez que los alumnos se hayan tomado su tiempo para observar la planta, hacer preguntas, etc.,la residente pegará en el pizarrón una imagen de una planta con todas sus partes.

[pic]
Está no tendrá las referencias se ira completando junto a los alumnos y se ira comentando y poniendo en forma breve la función de cada una de estas, una vez finalizada el afiche la docente entregará la misma imagen a los alumnos a fin de que ellos lo completen en su cuaderno.
Laresidente también llevará flores, frutos y semillas para ampliar la información y poder realizar de manera conjunta una reflexión y socializarlo.
Para finalizar la actividad la residente entregará una sopa de letras para que los chicos realicen.

SOPA DE LETRAS
ANIMATE Y ENCONTRA:
HOJA-FLOR-TALLO-RAIZ

|R |G |H |A |H |H |I |
|A |X |B|C |A |A |J |
|I |X |X |Z |E |N |U |
|Z |A |Ñ |U |F |F |Y |
|C |S |T |A |L |L |O |
|V |D |L |C |S |O |U |
|Q |F |K |C |S |R |S |
|W |G |J...
tracking img