Planificacion

NAP | CONTENIDOS CONCEPTUALES | CONTENIDOS PROCEDIMENTALES | CONTENIDOS ACTITUDINALES |
AREA LENGUA: Iniciarse en la práctica de los distintos tipos de discursos (saludo, conversación, dialogo) reconociendo algunos elementos paralingüísticos. Miradas, gestos, entonación, etc. Narrar textos breves y re-narrar textos leídos o relatados por el adulto, desarrollando la expresividad. Iniciarseen el placer e interés por la lectura y escritura. Iniciarse en la exploración de diferentes materiales de lectura y escritura de palabras significativas, su propio nombre, mensajes, experiencias. Iniciarse en la producción de textos escritos dictados por el adulto. AREA MATEMATICA: Reconocer el conteo como una herramienta para resolver situaciones que involucren colecciones deobjetos, personas y dibujos, por los menos hasta el 10. Iniciarse en la práctica de la medida convencional y no convencional. Utilizar algunas propiedades geométricas simples para reconocer, representar y reproducir algunas formas bidimensionales y tridimensionales. AREA CIENCIAS NATURALES, SOCIALES Y TECONOLOGIA: Iniciarse en las características de los seres vivos, atendiendo alas necesidades, comportamiento y relaciones que se establecen entre ellos. Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su cuerpo, adquiriendo hábitos y nociones para cuidar su salud y prevenir accidentes. Colaborar activamente en el mejoramiento y conservación del ambiente. Conocer acontecimientos históricos de su provincia y nación, resinificándolos para comenzar a ubicarse en el pasadocompartido que da sentido a los principios del país y de la sociedad. Conocer y valorar su propia historia, la de su grupo familiar y la de su comunidad. Reconocer herramientas y Objetos inventados por el hombre. Iniciarse en la adquisición de valores para aceptar la diversidad. Reconocer distintos medios de comunicación y de transporte, algunas de sus características y sus usos. Reconocer que lastecnologías utilizadas por las sociedades para aprovechar sus recursos varían en diferentes lugares y épocas. Comprender que los seres vivos tienen necesidades diferentes y se comportan de diferentes maneras para vivir y reproducirse. Distinguir características y propiedades de objetos materiales de uso habitual. Iniciarse en el conocimiento y la valoración de la diversidad socio cultural, en cuanto acostumbres, valores, tradiciones, creencias religiosas y modo de organización. | “EL NIÑO Y LA ESCRITURA” Función social y personal de la lectura y escritura. El discurso literario como forma estética de expresión social y personal. Semejanzas y diferencias entre la lengua oral y escrita. Diferentes portadores de texto: libro, historieta, revista, diccionario, diarios, carteles. Soportestextuales (tapa, contratapa, secciones de diarios) Semejanza y diferencia de texto literario e informativo. Características de los distintos formatos de textos escritos: lista, carta, invitación, instructivo simple, noticia. Direccionalidad de la escritura. Diferentes tipos y tamaños de letras. “EL NIÑO Y LA ORALIDAD” Juego sonoro, onomatopeyas. Disparaté trabalenguas. Formula sociales (saludo,demandas, presentación). Conversación espontánea. Dialogo informal. Dramatización de situaciones cotidianas. Cambio de turno en el uso de la palabra. Consigna. Instructivo simple. Narración de lo real e imaginario. Escucha comprensiva de distintos textos(leyendas, cuentos, regionales, locales, nacionales) Descripción global de los objetos: plantas, animales, situaciones del entorno. Función social de lalectura y escritura. El número natural: funciones y usos en la vida cotidiana. Cardinalidad (por lo menos hasta al 10) Relaciones de igualdad y desigualdad en colecciones de 5 hasta 10 elementos. Ordinalidad (por lo menos hasta el quinto lugar). Transformaciones que afectan la Cardinalidad (agregar, reunir, repartir, quitar, separa) Transformaciones que afectan la posición de un elemento en...