planificacion

PLANIFICACIÓN “MOMENTOS DIARIOS”
“PRIMER CICLO MEDIO MENOR”














MOMENTOS ÁMBITO / NÚCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES Y PROPOSITOS ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN


Lactancia
“A tomar leche”
9:00 – 9:25




• Formación Personal y Social

1.- Autonomía
1.-Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación.Satisfacer las necesidades de alimentación, bienestar y sociabilidad de los niños/as respetando sus ritmos de ingesta en un ambiente cálido, afectuoso, relajado y familiar. • El personal del nivel motivara a todos los niños y niñas a la ingesta de la leche, de tal manera que logren de forma gradual ingerirla por si sola. Escala de apreciación.


Muda

9:25– 10:00 • Formación Personal y Social.

1-Convivencia





4.-Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de higiene. Resguardar que las necesidades básicas de higiene, bienestar y atención personal de los niños sean satisfechas cada vez que se requiera potenciando niveles crecientes de autonomía dentro de un contexto de cercanía, contacto afectivo y personal. • El personal del nivel al momento dela muda deberá estimular al niño y niña con canciones, nombrando e identificando las diferentes partes de su cuerpo, entre otras, en un contexto de acogida logrando de esta manera un clima cálido y afectuoso.
• Se motivará a los niños y niñas en forma paulatina y de acuerdo a su etapa de desarrollo al control de esfínter. Escala de apreciación.






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MOMENTOS ÁMBITO / NÚCLEOAPRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES Y PROPOSITOS ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Saludando a las tías y Amigos en la hora del circulo.

10:00 – 10:30
• Comunicación.

1- Lenguaje Verbal





Identificarse progresivamente como persona singular a través del reconocimiento de su imagen, nombre y de las acciones que realiza.



Dar oportunidad de reconocerse a símismos, sus amigos y familiarizarse con características comunes del día a día. • El personal del nivel en la hora del circulo deberá convérsales estimulando lenguaje través de gestos, sonidos, de tal manera que ellos asocien y aprendan de que sus esfuerzos y expresiones iniciales son efectivas para comunicarse con otros.
• Se estimulara por medio de un tablero de asistencia donde tendrán quereconocerse y apreciarse, hablándoles con una claro propósito comunicativo que se complementa con gestos y movimientos.
• Con los niños y niñas del nivel se trabajaran variados tableros como por ejemplo: tablero de asistencia, tablero del clima, etc. Estos se establecerán en consenso con los párvulos.
Actividad Variable
“Vamos a Aprender”

10:30 - 11:15


• Formación Personal y Social.1.- Autonomía.




12.- Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas que se les proponen de: materiales, actividades, temas, lugares grupos de trabajo proyectos etc. Ofrecer experiencias de aprendizaje que potencien las zonas de desarrollo en que se encuentran loa niños/as y a la vez producir un conflicto cognitivo que les permita ampliar sus conocimientos desde su propiaconstrucción de aprendizaje. • Se realizarán actividades de acuerdo al cronograma anual como por ejemplo: unidades didácticas, proyectos de aula (día del niño/a, 18 de septiembre, entre otras.
• Se trabajaran variados proyectos de aula, de acuerdo a las necesidades e intereses de los párvulos, como también se llevaran a cabo proyectos inducidos por la educadora. Escala de apreciación.MOMENTOS ÁMBITO / NÚCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES Y PROPOSITOS ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Período de estimulación psicomotor o auditiva
“Vamos a descubrir y a jugar”


10:45 – 11:20

• Formación Personal y Social.

1. - Convivencia

2. - Mantener interacciones sociales de convivencia a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos, en...