Planificacion

Planificación Lectura

Subsector: Lenguaje y comunicación.
Nivel : NB2, cuarto básico.
Unidad : Comprensión de lectura. Tiempo: 90 minutos.
Profesor : Dubert Alfaro T.
Objetivo Fundamental: Leer comprensivamente extrayendo información explícita e implícita para captar el sentido global, respondiendo y formulando preguntas acerca dequiénes o de qué se habla y lo que se dice sobre estos.
Objetivo Fundamental Transversal: Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.

ContenidosMínimos | Objetivo dela clase | Actividades de Aprendizaje | Recursos | Evaluación |
Demostración de la comprensión de lo leído, a través de la participación en comentarios y discusiones, de la escrituracreativa, del arte o de la expresión corporal. | -Demuestran la comprensión global de lo leído a través de respuestas orales o escritas, resúmenes y variadas expresiones artísticas. | 1.- Observan láminas relacionadas con la leyenda.2.- Leen el título de la leyenda.3.- Escuchan, responden y comentan preguntas que realiza el profesor.4.- Infieren posible contenido del texto.5.-Leen la leyenda delPehuén y subrayan los conceptos difíciles.6.- Escuchan la aclaración de los conceptos difíciles.7.- Comentan sobre lo leído y responden preguntas.8.- Comprueban inferencias.9.- Realizan una representación de la leyenda. | 1.- Láminas alusivas a la leyenda.5.- Leyenda del Pehuén. | -En grupos de cinco integrantes seleccionan una de las siguientes escenas:“La situación del hombre de la comunidad y laorden dada por el Lonko a los jóvenes”.“El encuentro entre el joven de la tribu y el anciano”.“La fiesta y la alegría de la preparación y consumo de piñones por primea vez”.-Releen la leyenda e identifican la escena elegida.-Eligen que personaje representará cada uno.Deciden que dirá cada uno.-Representan la escena preparada al curso. |
Planificación Gramática

Subsector: Lenguaje ycomunicación.
Nivel : NB2, cuarto básico.
Unidad : Gramática. Tiempo: 90 minutos.
Profesor : Dubert Alfaro T.
Objetivo Fundamental: Escribir textos, planificando, revisando y corrigiendo aspectos caligráficos, ortográficos y gramaticales según los requerimientos de la tarea.
Objetivo Fundamental Transversal: Conocimiento de símismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.

ContenidosMínimos | Objetivo dela clase | Actividades de Aprendizaje | Recursos | Evaluación |
Utilización en los textos que escriben, de oraciones simples y compuestas, y conectores causales y temporales de uso habitual, respetando las concordancias entre elementos oracionales (sustantivos, artículos, y adjetivos; pronombres ynombres a los que reemplazan; sujeto y verbo) y entre oraciones (pronombres y sus referentes). | Reconocer y utilizar los pronombres personales. | 1.- Escuchan una historia con diversos sustantivos acompañado de imágenes. Ejemplo:”Carlota y Marcelo son hermanos. Carlota trabaja en una peluquería, mientras que Marcelo trabaja en un colegio”.2.- Responden preguntas como: ¿De qué se trató lahistoria?¿Cuántos nombres se repiten? ¿Cómo podríamos decir de otra manera Carlota y Marcelo?3.- infieren como se podría cambiar por ej:Carlota y Marcelo son hermanos. 4.- Reemplazan todos los nombres que están en la historia por pronombres personales. 5.- Crean oraciones con pronombres personales. 6.- Infieren sobre el significado de pronombre personal, se anota en la pizarra y se compara con elsignificado que les da el profesor. 7.- Responden preguntas como: ¿En qué otras situaciones podríamos usar pronombres personales? ¿Para que se utilizan, son útiles? 8.-Responden guía de trabajo. | 1.- Imágenes alusivas a la historia.8.- Guía de trabajo | Guía de trabajo con los siguientes ítems: I.  SELECCIÓN ÚNICA.     Encierra en un círculo la letra que corresponde a la respuesta correcta. Por...