Planificaciones Sala Cuna

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ÁmbitoNúcleo | Aprendizaje Esperado | Aprendizaje Específico | Actividad | Sugerencia de Estimulación | Recursos |
F.P.Y S.AutonomíaAutonomíaIdentidadIdentidadConvivenciaConvivenciaCo

municaciónLenguajeVerbalLenguaje VerbalLenguaje ArtísticoLenguaje ArtísticoRelación con el medioSeres vivosSeres vivos Grupos HumanosGrupos HumanosLógico matemáticoLógico Matemático | Perseverar en susintereses indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en ellos.Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la exploración y a la experimentaciónInteresarse por realizar acciones en relación con el cuidado de sí mismo a través de su presentación personal y de los materiales y lugares habituales de trabajoManifestar sus preferencias por actividades,juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos.Compartir juguetes, materiales, grupos de juegos con otros niños y niñas y con los adultosParticipar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilidad u otros, en situación de su cotidianeidad y de respeto a los demás.Ampliar su producción lingüística utilizando laexpresión oral para contar anécdotas y cuentos, crear pequeñas narraciones, recitar rimas, entonar canciones, entre otros.Comunicarse progresivamente con otros a través de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente distintos lenguajes.Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies de trabajo, manifestandosus experiencias personalesOtorgar significado a diferentes objetos, transformándolos creativamente mediante el juego y de acuerdo con sus intereses, imaginación y fantasía.Identificar mediante la exploración y la observación algunas características que diferencian a los seres vivos de otros elementos y materiales presentes en el entorno inmediato.Identificar algunas partes y órganos en su cuerpo,en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno.Comprender como funcionan y qué efectos producen en el ambiente cotidiano algunos objetos y artefactos, experimentando diferentes estrategias tales como la exploración, la formulación de preguntas y el intercambio con otros.Comunicar, mediante algunas representaciones, cómo son las personas, las situaciones, rutinas y el entorno quecaracterizan su vida familiarIniciarse en el empleo de cuantificadores simples.Establecer al explorar objetos de su interés, distintas relaciones de agrupación, comparación, orden y correspondencia. | Experimentar con objetos buscando efectos interesantes en ellos.Resolver problemas prácticosInteresarse por realizar acciones relacionadas con su presentación personal.Manifestar sus preferencias entredistintas opcionesCompartir materiales con otros niños.Integrarse a un juego grupal.Utilizar la expresión oral para contar anécdotas.Expresarse en forma oral describiendo elementos y situacionesExperimentar con materiales sobre diversas superficiesOtorgar significado nuevo a envases de cartón.Reconocer características de los seres vivos y de elementos que no tienen vida.Identificar partes de sucuerpo.Experimentar como funcionan los juegos de arrastre y el efecto que producen.Representar a los miembros de su familia.Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples como muchos-pocosEstablecer relaciones de agrupación al explorar objetos | Los niños y niñas exploran diversos aparatos en desuso: teléfonos, despertadores, radios, juegos a cuerdas, máquinas de escribirCada niño o niña recibeun envase en cuyo interior se ha puesto una mota de algodón que presenta cierto grado de dificultad para sacarla.Los niños y niñas tienen la oportunidad de peinarse frente a un espejoLos niños y niñas eligen entre distintos materiales para explorarEn un espacio exterior los niños y niñajuegan a saltar obstáculos, a embocar pelotas en una caja, a saltar la culebra con un cordel, a los palitroques...
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