PLANIFICACIONES

Secuencia didáctica

Jardín 919
Sala: 3 años
Área: Matemática - Figuras geométricas.
Fundamentación: El propósito central de la enseñanza de la matemática en la Educación Inicial es introducir a los alumnos en el modo particular de pensar, de hacer y de producir conocimiento que supone esta disciplina. Se busca que los niños se enfrenten a las situaciones y al uso de los conocimientosmatemáticos.
Es función de la escuela ofrecer condiciones para dar cabida a lo que los niños saben parea que difundan, amplíen, extiendan, discutan aquellas ideas construidas en diversas situaciones extraescolares o escolares.
El propósito del Nivel Inicial es hacer avanzar dichos conocimientos, pero sabiendo que serán retomados en la escuela primaria.
Contenido:
Formas geométricas: Exploración de lascaracterísticas de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vértices, etc.). Reconocimiento de algunas figuras.
Propósitos:
Promover una aproximación cada vez más sistemática a las formas geométricas.
Objetivos:
Que los alumnos logren identificar y clasificar las figuras geométricas.Clase Nº 1:

Intervención docente:
Llamaré a los niños a sentarse en el piso. Les preguntaré sobre sus conocimientos previos sobre figuras geométricas. Por ejemplo: ¿Saben lo que son, conocen alguna, como se llaman?, etc.
Luego les presentaré las figuras geométricas (circulo, cuadrado y triangulo) y conversaré con ellos acerca de las características de las mismas, tratando de distinguirlas.
Lesrepartiré figuras geométricas de diferentes colores y texturas para que puedan explorarlas.
Luego se les invitara a clasificar dichas figuras geométricas en el tren de las figuras, que les presentaré.

Estrategias de los niños:
Contestarán preguntas sobre sus conocimientos previos acerca de las figuras geométricas y tratarán de reconocer características específicas de cada una.
Explorarán, contodos sus sentidos, diferentes figuras geométricas realizadas en distintos materiales, para tratar de reconocer en las mismas las diferentes propiedades de cada una.
Pasarán de a uno a clasificar las figuras geométricas antes exploradas, colocándolas en el vagón correspondiente del tren de las figuras.

Recursos:
Figuras geométricas de cartulina.
Figuras geométricas de goma eva y cartón corrugado.Tren de cartón.

Clase Nº 2

Intervención docente:
Cantaré una canción para hacer una ronda y sentarnos en el piso.
Presentaré a los niños las fichas de dominó de figuras geométricas y les explicaré la consigna de trabajo, aclarando que pasarán de a uno a buscar y colocar las fichas.
Realizaré una demostración de lo que luego ellos harán.
Una vez que todos hallan pasado, conversaremos sobre laactividad realizada.

Estrategias de los niños:
Observarán el material presentado.
Escucharán la consigna y observaran la demostración que realizaré.
Pasarán de a uno a recoger una de las fichas y reconocerán las figuras geométricas para luego colocarlas en el lugar correspondiente.

Recursos:
Canción de hacer la ronda.
Fichas de dominó en cartón.

Clase Nº 3

Intervención docente:
Invitaré a los niñosa tomar asiento, ya que trabajarán en subgrupos en las mesas.
Les recordaré los nombres de las figuras geométricas y se las mostraré pegándolas en el pizarrón.
Les contaré que jugaremos a la lotería de figuras geométricas presentando un tablero un tablero de 6 casillas con las figuras geométricas.
Explicare la consigna del juego y pasaré por las mesas entregando en cada una un tablero y un potecon fichas para completarlo.
Daré inicio al juego.
Sacaré de a una las figuras geométricas de una bolsita, mostrándolas y preguntando siempre su nombre.
Una vez que completen el tablero pasaré a retirar el material, mientras conversaré con los niños sobre lo realizado.

Estrategias de los niños:
Escucharan la consigna y observarán la demostración.
Intentarán recordar los nombres de las figuras....