PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
3° AÑO

Formarse como lector de literatura

CONTENIDOS

Cuando los alumnos leen, escuchan leer y comentan diversidad de obras se enseñan los siguientes contenidos:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Seleccionar las obras que se desean leer o escuchar leer.
Adecuarla modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.

Cuando los alumnos leen, escuchan leer y comentan reflexionando sobre géneros, los autores y los recursos empleados para producir ciertos efectos, se enseñan los siguientes contenidos:
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entreinterpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
Releer para reflexionar hacer de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.
Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.
Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común.

Cuando los alumnos ejercen prácticas de escritor en torno a lo literario, seenseñan los siguientes contenidos:
Plantear y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.
Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.
Intercambiar con otros acerca de las decisiones que se van asumiendo mientras se escribe y recurrir a distintas obras para escribir la propia.
Revisar lo quese escribe mientras se escribe y las distintas versiones acerca de lo que se está escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
Editar considerando el propósito que se genero la escritura, las características del portador, del genero y del destinatario.


Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante.

CONTENIDOS

Cuando los alumnos buscan y seleccionaninformación se enseñan los siguientes contenidos:
Describir qué materiales sirven para estudiar un tema.
Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados.
Identificar progresivamente las marcas de organización de los textos que permitan localizar la información buscada.
Comentar acerca de la pertinencia de las respuestas halladas y poner en común las estrategias utilizadas.
Interpretar losvocablos específicos de los campos y disciplinas de estudio en sus contextos de aparición.
Guardar memoria de las consultas cuando resulta pertinente.

Cuando los alumnos profundizan, conversan y organizan el conocimiento, se enseñan los siguientes contenidos:
Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos y verificarlas en el texto.
Releer para aproximarse al significado de los textos cuandono se comprende y resulta imprescindible para avanzar en el tema.
Distinguir los pasajes que se pueden entender de los que presentan dificultades y acudir a distintos medios para resolverlos.
Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el tema, el material consultado y el destino de las notas.
Seleccionar información del texto fuente y registrarla.
Intercambiarsaberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensión y producción, propias de los demás.
Ampliar la información obtenida consultando diversas fuentes.

Cuando los alumnos comunican lo aprendido, se enseñan los siguientes contenidos:
Adecuar la exposición al propósito y a los destinatarios.
Recurrir a diferentes materiales de lectura.
Producir textos para exponer los resultados de lasindagaciones, alternando prácticas de planificación, textualización y revisión.
Leer en voz alta y expresar oralmente lo aprendido, alternando prácticas de planificación, preparación y escucha de exposiciones.
Exponer los resultados de lo estudio construyendo progresivo dominio sobre las estrategias y recursos más adecuados para cada contexto.


Comenzar a participar en la vida cotidiana....