Planificación Ciencias 4

Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa
espacio, usando materiales del entorno.

Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.

Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido y gaseoso),utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados.

* Objetivos de Aprendizaje:

Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en
la confianza mutua.
Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la
información relevante acerca de un tópico o problema.

* Objetivo de Aprendizaje Transversal:

Guión MetodológicoClase | Objetivo de Aprendizaje | Estrategias metodológicas / Actividades | Recursos materiales | Evaluación |
1 | Detectar conocimientos previosY conductas de entrada de los y las estudiantes. | Inicio: | Cuadernos Texto del estudiante | FormativaObservación directa |
| | Conocen el objetivo de la clase y los temas a tratar en la unidad.Activación de los conocimientos previos. | * |* |
| | Desarrollo: | * | * |
| | Observan imagen inicial de unidad responden y comentan preguntas.Señalan todo lo que es materia de la sala de clases.Hacen un listado de 10 objetos que estén en su casa y los clasifican en sólido , líquido y gaseoso.Identifican sustancias sólidas y líquidas.Señalan situaciones cotidianas de cambios de estado de la materia. | * | *|
| | Cierre | * | * |
| | Sistematización: ¿qué caracteriza a un sólido, a un líquido y a un gas? | * | * |

Clase | Objetivo de Aprendizaje | Estrategias metodológicas / Actividades | Recursos materiales | Evaluación |
2 | Evaluar los conocimientos previos de los y las estudiantes | Inicio: | Cuaderno LápicesTexto del estudiante | Formativa |
| |Comentan lo aprendido la clase anterior.Conocen objetivo de la clase. | * | * |
| | Desarrollo: | * | * |
| | Leen y completan tabla relacionada con los estados de la materia.(forma , volumen y compresión)Responden preguntas relacionadas con diferencias entre sólidos y líquidos y entre sólidos y gases.Revisión y comentario de la actividad. | * | * |
| | Cierre |* | * |
| | Plenario con los aprendizajes logrados en la clase.Anotan materiales para laboratorio de próxima clase. | * | * |

Clase | Objetivo de Aprendizaje | Estrategias metodológicas / Actividades | Recursos materiales | Evaluación |
3 | Identificar que la materia puede encontrarse en estado sólido, líquido y gaseoso. | Inicio: | Cuadernos Lápiz Guía delaboratorioVaso precipitadoGlobo Manzana Agua Balanza | Formativa |
| | Lluvia de ideas respecto de lo que entienden por materia.Dan ejemplos de los objetos que los rodean y que son materia.Se escriben en la pizarra en tres columnas diferenciando de este modo los sólidos , líquidos y gaseosos | * | * |
| | Desarrollo: | * | * |
| | Escuchan instrucciones de trabajo enlaboratorioForman grupos de trabajoReciben guía de trabajo de laboratorioOrganizan materiales y comienzan a trabajar.Completan tabla | Masa (grs) |
Vaso | |
Vaso + agua | |
Globo | |
Globo + aire | |
Manzana | |
| * | * |
| | Cierre | * | * |
| | Señalan y comentan las características de los estados de la materia y las principales diferencias entre unestado y otro.Comentan experiencia y escriben conclusiones en sus cuadernos. | * | * |

Clase | Objetivo de Aprendizaje | Estrategias metodológicas / Actividades | Recursos materiales | Evaluación |
4 | Recordar propiedades y características de los estados de la materia | Inicio: | CuadernosLápizPizarra | Formativa |
| | Comentan la experiencia de la clase anteriorConocen...