Planificación Ciencias

Jueves 24 de Mayo de 2012
Docente: Guillermo Castro P. | Estudiante: Nicole Muñoz F. |
Formación Práctica V.
Universidad Diego Portales
Formación Práctica V.
Universidad Diego Portales
MDD 2 y MDD 3 | 2°A Colegio Raimapu – Ciencias Naturales |

MDD 2 y MDD 3 | 2°A Colegio Raimapu – Ciencias Naturales |

MDD2: matriz de metas de aprendizaje
1. Unidad temática | CienciasNaturales |
2. Objetivo general de la unidad | Agrupan y describen características de invertebrados |

3.metas de aprendizaje y desglose de contenidos | Sesión |
Metas de aprendizaje | Desglose de contenidos | |
| Conceptuales | Procedimentales | actitudinales | |
1- Distinguen los diferentes grupos de animales invertebrados. 2- Asocian animales a cada grupo de invertebrados |-Animales-Invertebrados-Esponjas- Equinodermos- Celentéreos- Gusanos-Moluscos - Artrópodos | - Realizan una ficha de un animal con las características de este y el grupo al que pertenecen-Exponen sus trabajos y comparten opiniones. | -Comparten sus conocimientos previos sobre invertebrados-Se crea un ambiente de respeto por las opiniones y trabajos de los compañeros.-Trabajan en grupos. | 1 |3- Diferencian entre animales invertebrados del océano y de la tierra 4- Asocian grupos de clasificación de invertebrados a la tierra y al océano. | -Esponjas-Moluscos-Gusanos-Equinodermos-Artrópodos-Celentéreos | -Pegan diferentes imágenes de animales en el cuaderno e identifican si pertenecen al océano o a la tierra-Realizan un organizador gráfico con los distintos grupos de invertebrados |-Trabajan de forma ordenada-Comparten sus opiniones con respeto | 2 |
5- Identifican y asocian al grupo de los celenterados con el océano 6- Identifican las características del grupo de los gusanos | -Celentéreos-Medusas-Corales-Anémonas-Gusanos | -Observan, comparan y analizan imágenes de celenterados.-Realizan una guía de trabajo donde deben marcar las características de los gusanos ylos celenterados.-Exponen y comentan sus respuestas. | -Se mantienen atentos al observar las imágenes -Trabajan la guía en un ambiente de orden-Muestran respeto por las respuestas de los compañeros. | 3 |
7- Describen las características de los grupos de moluscos y equinodermos 8- Asocian animales al grupo de los moluscos y al de los equinodermos 9- Diferencian entre moluscos con conchaprotectora y sin ella. | -Moluscos-Gasterópodos-Bivalvos -Cefalópodos-Equinodermos | -Observan y comentan un PowerPoint con información de los moluscos y los equinodermos-Observan un video con especies marinas e identifican en ella a moluscos y equinodermos.-Realizan una guía de trabajo en donde clasifican a moluscos con concha y sin ella-Moldean con plasticina moluscos y equinodermos. | -Trabajande manera ordenada-Comparten el material de trabajo-Realizan los trabajos de forma prolija-Se presentan los trabajos en un ambiente de respeto. | 4 |
10- Describen las características de los artrópodos 11- Identifican el subgrupo de los insectos y los crustáceos 12- Definen similitudes y diferencias entre el grupo de los insectos y el de los crustáceos | -Artrópodos-Insectos-Crustáceos |- Observan y comentan un PowerPoint de artrópodos.-Observan imágenes de crustáceos e identifican características.-Observan un insecto con lupa y describen sus características. | -Trabajan de forma grupal respetando los turnos de habla.-Se mantienen atentos a la clase-Responden preguntas | 5 |
13- Describen características del subgrupo de los arácnidos y el de los miriápodos 14- Establecensimilitudes y diferencias entre el grupo de los arácnidos y los miriápodos 15- Sintetizan la información de la unidad | -Artrópodos-Arácnidos-Miriápodos | -Observan y comentan videos y características de los arácnidos y los miriápodos.-Identifican en imágenes las características de una araña y un milpiés.-Identifican las características de todos los artrópodos-Asocian características a cada...