Planificación De Ciencias Sociales

Peralta Verónica
2010
Planificación de la unidad didáctica:

Planificación de Unidad Didáctica

Planificación de la unidad didáctica:

Colegio: Santa Teresita del Niño Jesús.
Área: Ciencias Sociales
Profesora: Peralta Verónica
Robles Paola
Curso: 6º división “a” Turno: mañana
Año. 2010.

Marco teórico
En cuanto a lo epistemológico:

Es necesario que los niñosdesarrollen la idea de sociedad como una estructura articulada y compleja en torno a la satisfacción de necesidades básicas, poniendo énfasis en el desarrollo sistémico ya que es el producto de un proceso histórico, conformado por organizaciones políticas sociales, etapas de organización de producción en cuanto a la tecnología utilizada, las formas de trabajo y el avance tecnológico. Es necesarioque los alumnos generen una visión integral, crítica y ética de la aplicación de las ciencias Sociales, relacionando la misma con la sociedad, esto le permitirá analizar las formas de organización, sus actividades que incluyen procedimientos que apuntan a las competencias requeridas para el desempeño de las personas en los diferentes sectores del mundo social, cultural, económico, científico,productivo, que debería ser incorporado por los estudiantes.
A través de la comprensión de las actividades económicas que sirven para caracterizar modos de producción propios de la región y el país, este tipo de organización es producto de la intervención social con el objeto de satisfacer necesidades de la población por lo que es importante distinguir, la oferta natural, los recursos, sudistribución, etc., para promover la valoración de costumbres y creencias de la población, para fomentar la critica, el análisis de la problemática ambiental generada por el mal uso de los recursos que nos brinda el planeta.
Es importante promover en los niños/as. El interés la curiosidad, de la organización política que constituyen las formas de organización democráticas de la que van a serpartícipes en el futuro, produciendo un análisis crítico del rol de estado, su relación con los grupos, partidos y clases sociales.

En cuanto a lo psicopedagógico


El docente promoverá en primer lugar, la motivación que es una de las condiciones fundamentales del proceso de aprendizaje.
El concepto de motivación es una variable intermediaria, como lo es también el concepto deinteligencia: No observamos nunca la motivación sino el comportamiento motivado y de allí inferimos la existencia de la motivación puesto que lleva a iniciar el comportamiento, lo sostiene y de esa manera evocar ciertas respuestas aprendidas antes.
Motivar es despertar el interés y la atención de los alumnos por los valores contenidos en aquello que es materia u objeto de aprendizaje y lasatisfacción de cumplir las tareas que exige, utilizando la evaluación continua para el desarrollo de habilidades.
El docente se dispondrá a estimular principalmente el desarrollo de inteligencias, el mismo se encargará de acopiar información por medio de la observación para conocer las preferencias e inclinaciones de cada alumno.

El educador pretende promover un aprendizajesignificativo para que sea una reorganización cognitiva, del sujeto y de su actividad interna. El cual se produce cuando puede relacionarse de modo no arbitrario y sustancial, con lo que el alumno ya sabe y cuando puede incorporarse a las estructuras y conocimientos que posee el sujeto, es decir cuando adquiere significado para el niño. Por ello los contenidos deben poseer:
*Significatividad Lógica: debe poseer significado en si mismo, hace referencia a la naturaleza del contenido a la coherencia interna que tienen las distintas disciplinas y a la actitud docente cuando respeta y destaca esta estructura, presentando la información de manera clara y organizada.
* Significatividad Psicológica: se refiere a los conocimientos previos que le van permitiendo abordar nuevos...