planificación de ciencias sociales




24 de marzo: Día de la verdad, la memoria y la justicia: los hechos que dieron origen a la efeméride

Autoras: Marina Ampudia y María Ernestina AlonsoCoordinación: María Ernestina AlonsoResponsable disciplinar: María Ernestina AlonsoÁrea disciplinar: Formación Ética y CiudadanaTemática: efemérides, formación ciudadanaNivel: Secundario, ciclo básicoSecuencia didáctica elaboradapor Educ.ar
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información provenientede diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción
El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia conmemora las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada “Proceso de Reorganización Nacional”, que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 dediciembre de 1983.
La efeméride se propone como un día de reflexión y análisis crítico en todas las escuelas del país, para que los niños y los jóvenes, junto con los directivos, docentes y todos los integrantes de la comunidad educativa y local comprendan los alcances de las graves consecuencias económicas, sociales y políticas de la última dictadura militar y se comprometan activamente en ladefensa de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la Constitución Nacional, y del régimen político democrático.
Objetivos específicos de la secuencia didáctica
Que los alumnos:
Comprendan y analicen críticamente por qué el Estado nacional instituyó el 24 de marzo como Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia.
Analicen y tomen posición acerca del tratamiento de este tema enlas escuelas de todo el país.
Identifiquen qué actores sociales, militares y civiles fueron responsables del último golpe de Estado.
Conozcan y comprendan los alcances de los objetivos la última dictadura militar.
Se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías establecidas por la Constitución Nacional y del régimen político democrático, por medio deacciones que estén al alcance de su edad.
Fase 1: Presentación del problema
Actividad 1
1) Con la coordinación del docente, organicen un torbellino de ideas para poner en común qué saben ustedes acerca de la última dictadura militar que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.
2) Hagan un listado con todas las ideas que surgierony organícenlas con algún criterio de clasificación; por ejemplo: sucesos históricos, protagonistas de los hechos; frases de la época; causas; consecuencias.
También sería interesante que hicieran un listado de preguntas sobre hechos o cuestiones que conocen poco y sobre los que tienen interés en profundizar.
3) Tomen notas en sus equipos portátiles; o graben o filmen el desarrollo del torbellinode ideas y las producciones grupales. Tengan en cuenta que estas serán unas primeras respuestas provisionales y que, a medida que profundicen el estudio sobre el tema, tendrán elementos para comprender y explicar más profundamente estas cuestiones.
Actividad 2
1) Lean el texto “¿Qué es un golpe de Estado?”, producido por el Ministerio de Educación de la Nación, que presenta diversasdefiniciones de golpe de Estado.
Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios mientras los leen.
2) Elaboren una definición propia del concepto golpe de Estado. Redacten también un conclusión sobre qué características en común han tenido los golpes de Estado en la...