planificación educativa

1)
Define enseñanza e indica las etapas y concepciones de la misma. Define que
es un alumno
La enseñanza es “La organización de las tareas en las condiciones más favorables para que
puedan desarrollar los procesos de aprendizaje adecuados en orden a lograr la apropiación de
las posibilidades formativas de los contenidos de determinado curriculum” Gimeno Sacristán
“Confundimos los medios conlos fines… Ahora nos estamos dando cuenta de que nuestra
misino no es enseñar, sino conseguir que cada uno de nuestros alumnos aprendan mediante el
procedimiento que mejor funcione” Barr y Tagg
La enseñanza es el núcleo básico de la enseñanza, no es sólo la transmisión de conocimientos.
Hay dos clases de enseñanza: La espontánea o casual y la propiamente didáctica
La casual: Se aprendecotidianamente.
La didáctica: La que se da en la escuela y está planificada.
Las etapas de la enseñanza:

Enseñanza como transmisión de conocimientos

Enseñanza como creación de nuevas conductas y hábitos. Condicionamiento

Enseñanza como dirección del aprendizaje. Manejo técnico de las situaciones
didácticas. Incorporación de recursos técnicos y evaluación

Enseñanza como orientacióndel aprendizaje. Desarrollo integral de los alumnos.
Un alumno es una persona que va a partir de sus experiencias vitales, que tiene una
diversidad de influencias que le afectan de diferentes formas a su educación y en la que influye
el entorno cultural en el que se encuentra, además son nativos digitales, es decir entiende las
necesidades tecnológicas como propias y las maneja con soltura loque favorecerá al profesor
a la hora de impartir sus clases.

2)
Define qué es el aprendizaje e identifica y describe las distintas teorías del
aprendizaje
Aprendizaje: Proceso que recoge un cambio duradero de capacidades y/o tendencias que es
transferible a similares o nuevas situaciones en las que se aprendió y ocurre como
consecuencia de una práctica realizada. Supone la adquisición denuevas conductas.
Los requisitos del aprendizaje son…

una maduración del alumno

el contenido debe ser trabajado por el alumno.

supone una modificación en la conducta que se especifique en actitudes, creencias,
hábitos…
Las teorías del aprendizaje son…

racionalismo: No aprendemos nada nuevo, sino que basamos la razón para descubrir
los conocimientos innatos que poseemos.
Empirismo/Conductismo: Aprendemos mediante las leyes de asociación, similitud y
contraste. Aprendizaje basado en la extracción de regularidades en el entorno, aprendiendo
qué cosas tienden a ocurrir juntas y qué consecuencias suelen seguir a nuestras conductas.
Aprender es reproducir la información que recibimos.

Constructivismo: El conocimiento es una interacción entre a nueva información que senos presenta y lo que sabíamos, y aprender se basa en construir un modelo para interpretar la
información que recibimos. Construcción dinámica del conocimiento. El aprendizaje actual
está basado en el constructivismo.

3) Indica qué es el aprendizaje significativo y las tipologías que podemos
encontrar. Explicar como lo incorpora la legislación vigente.
El aprendizaje significativo surgecuando el alumno relaciona los conceptos a aprender y les da
un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee, es decir, construye nuevos
conocimientos a partir de los que ha adquirido anteriormente.
Aprender no es copiar. Aprendemos cuando somos capaces de elaborar una representación
personal sobre un objeto de la realidad o contenido que pretendemos aprender.
Las tipologías deaprendizaje significativo son…

Aprendizaje significativo receptivo: es el que se da a través de la clase magistral y
metodología expositiva. Resulta significativo si la información recibida se enmarca en la
estructura conceptual que ya posee, es decir, implica la progresiva reelaboración de
conceptos.

Aprendizaje significativo por descubrimiento guiado: El alumno construye aprendizajes...