Planificación enseñanza

PLANIFICACIÓN DE UN TEMA
ELEMENTOS Y CRITERIOS
1. Revisión de nuestro conocimiento en torno al tema.
2. Revisión del pensamiento niño, en general, y en torno a esos contenidos en particular.3. Formulación de “ideas fuerza a desarrollar”.
Explicitación de las ideas que querríamos que los alumnos desarrollasen.
4. Delimitación de nuestras intenciones didácticas (objetivos,competencias a desarrollar, etc.).
Formulación de competencias
Deben tener una orientación práctica.
Deben integrar “saber”, “saber hacer” y “saber ser” (valores).
Suelen formularse en términos de“Ser capaz de…”, “Estar en disposición de…”, o simplemente mediante el verbo correspondiente en infinitivo. Se distinguirá de un objetivo en su grado de concreción y en su proyección para la acción y suaplicación.
Deben tener en cuenta los ámbitos de competencias básicas y los objetivos específicos de la materia.
Han de ser el referente de los objetivos didácticos específicos de las UUDD.
5.Formulación de contenidos del tema.
Son el “qué” enseñar.
Son los conocimientos que prevemos para el trabajo con los alumnos. Aquellos a los que queremos que se aproximen y a ser posible, queaprendan, asimilen, acomoden.
Conceptuales: Se refieren a datos, hechos, conceptos, principios, leyes, etc.
Procedimentales: conocimientos sobre cómo hacer determinadas acciones. Se refieren ahabilidades, destrezas, técnicas, capacidades, estrategias, etc. Pueden ser físicas (cortar, manejar,…) o intelectuales (reflexionar, sintetizar, analizar,…)
Actitudinales: conocimientos valorativoscon implicaciones afectivas que suponen una predisposición a actuar de una determinada manera. Agrupan también valores y normas.
Los tres “tipos” de contenidos están íntimamente relacionadosentre sí y no pueden concebirse por separado
6. Trama conceptual y/o de problemas.
7. Principios metodológicos.
8. Secuencia didáctica. Temporalización.
9. Actividades.
10. Evaluación....