planificación primero secundaria


Proyecto áulico anual de matemática










Cursos: 1°año A/B
Profesora: Viscay, Natalia
Año lectivo:2013





Fundamentación
La matemática es una construcción de la cultura humana y como tal, cuenta con una fuerte significatividad social por ser considerada de aplicabilidad casi universal. Su estilo particular de pensamiento,su lenguaje y su rigor le otorgan un valor en sí misma que, junto al valor instrumental, conforman un campo de conocimiento complejo.
El tránsito por la Educación Secundaria Básica debe garantizar a los alumnos la iniciación en el modo de pensar matemático, es decir, debe propiciar la descontextualización y las generalizaciones que acerquen los conocimientos construidos a los saberes de lamatemática. Es necesario aprender matemática en la escuela porque forma parte del pensamiento humano, porque es una obra, una construcción de la humanidad y porque es una necesidad de la sociedad en que vivimos.
Si bien la matemática tiene carácter formal, organización axiomática y naturaleza deductiva, desde sus orígenes ha progresado recurriendo a la intuición, al pensamiento conjetural y a lasaproximaciones de naturaleza inductiva. Por tal motivo, el aprendizaje de la matemática es la actividad intelectual del alumno, la imaginación y la lógica pertenecen a la esencia misma del pensamiento humano.

Expectativas de logro de enseñanza
Promover del trabajo individual y grupal basado en la responsabilidad y en la cooperación para lograr un objetivo común.
Fortalecer la responsabilidad einterés en situaciones que requieren aplicación de conceptos matemáticos.
Promover confianza al plantear y resolver problemas.
Fortificar la valoración del pensamiento matemático y análisis con sentido crítico de los resultados obtenidos en la resolución de problemas.
Suscitar respeto por el pensamiento ajeno y seguridad en la defensa del propio, con la flexibilidad para modificarlo.
Prever untratamiento de los posibles errores como parte constitutiva del proceso de aprendizaje.
Promover la utilización, cuando sea posible, de los medios tecnológicos reflexionando sobre su uso adecuado.
Proponer a los alumnos la realización de encuestas o la observación de sucesos aleatorios dentro de la escuela, o del aula, para analizar estadísticamente los datos recolectados.
Fomentar la modelizaciónmatemática para la resolución de problemas y para el estudio de los contenidos de la materia.
Propiciar situaciones en la que los alumnos tengan que expresarse utilizando diferentes lenguajes.
Proponer actividades en la que los alumnos deban realizar construcciones geométricas fundamentando el procedimiento realizado.

Expectativas de logro de aprendizaje
Abordar individual y grupalmente laresolución de problemas matemáticos y transferir saberes como estrategia para la resolución de los mismos.
Construir hipótesis en investigaciones como premisa para la construcción de razonamientos válidos.
Utilizar lenguaje matemático en la comunicación y/o discusión de producciones del área tanto durante el desarrollo de las actividades como en la puesta en común.
Justificar produccionesmediantes razonamientos deductivos en los que se utilicen conceptos matemáticos construidos.
Utilizar recursos tecnológicos adecuados disponibles en actividades vinculadas con el quehacer matemático.
Implementar diferentes modalidades de cálculos de acuerdo con las necesidades en el marco de la resolución de problemas.
Analizar, comparar, y debatir distintas soluciones de un problema y fundamentar laelección de la más eficaz.
Operar con números naturales y racionales positivos.
Usar en forma autónoma regla, escuadra, compas y transportador para la construcción de figuras.
Medir cantidades de distintas magnitud usando unidades convencionales.
Ordenar cualitativamente sucesos de acuerdo a la probabilidad relativa de uno con respecto al otro.
Construir tablas estadísticas que resuman...