Planificación y Evaluación En Pre Escolar

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
COLEGIO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÓN Y MERCADEO
CONVENIO CUAM – UPEL

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN PREESCOLAR

ALUMNA: ANGELIKA MOTOLONGO
PROFESORA: DACELYS BIAGGI
SEMESTRE: “I”
SECCION: “2 N”

DICIEMBRE 2010
INTRODUCCION

En los últimos años la Educación Venezolana ha venido sufriendotransformaciones enmarcadas en un gran proyecto de desarrollo, y se ha constituido en pilar fundamental en la articulación de los elementos políticos, sociales y culturales que componen nuestra sociedad. El Sistema Educativo persigue definir los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturaleza humana total e integral.
La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, lasociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
La familia, los educadores y otros individuos que participan activamente en la vida del niño y el entorno en el cual se encuentran, juegan un papel fundamental en su desarrollo físico, emocional, socialde lenguaje, cognitivo y moral.
Los valores y el aprecio brindado por los adultos, así como la transmisión de sentimientos positivos de confianza, generarán en los niños y niñas la autoestima necesaria para el afianzamiento de su personalidad y constituirán un elemento esencial e imprescindible para una adecuada formación integral.
La educación preescolar hoy llamada Inicial, contribuye con lasfamilias en la formación de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperación, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Concepción de la niña y el niño entre los 0 y 6 años, y su entorno social y cultural.
En la Educación Inicial, todo lo que rodea al niño, niña el entorno social, culturalforma parte para el desarrollo infantil, se conciben como seres humanos con derecho de un potencial que les permitirá avanzar etapas que van produciendo cambios y que habrá que conducir hasta la adolescencia y la adultez.
Respetando el nivel de desarrollo, cada niño se caracteriza por su espontaneidad, sensibilidad, curiosidad y las actividades cotidianas en los diferentes espacios sociales que seintegran como miembros de una familia, de una escuela y colectividad.
En la concepción el desarrollo integral del niño, niña está ligado a un ámbito ecológico, pues, es todo lo que lo rodea, en forma directa o indirecta: la familia, hogares de atención integral, centros de educación y adultos significativos.
En la parte legal en el artículo 75 de la CRBV en torno a la familia, sociedad y elestado, dice: que debe garantizar al niño y niña un desarrollo armónico integral y el ejercicio pleno de sus derechos, y es allí donde se inicia los procesos de “Socialización y Participación “. El niño viene con una crianza, un aprendizaje del hogar, es llevado a la escuela y se encuentra con docentes, compartes sus historias de vida, su cultura.
De esta manera la Educación Inicial contribuyecon la socialización del niño – niña participando en su proceso de vida. La adecuada socialización es uno de los más importantes resultados que la sociedad exige de la familia y de la educación y se va contribuyendo por la relación entre familia escuela y favorece el entorno social cultural.
Con este proceso el niño – niña se internaliza con valores, hábitos, para llevar una vida social.

MarcoPolítico, Filosófico y Legal
Se basa

CONSTITUCIÓN LOPNA
Formación Integral
Formación Útil
Articulo 3 Articulo 15 y 38

Relación entre Familia Escuela y Comunidad
Derecho - Igualdad
Articulo 102 y 103 Artículo 55 y 81

Participación Familiar
Valores (Libertad, Honestidad, colaboración, responsabilidad y...