Planificcion: Periodo de Inicio


PERIODO INICIAL
Fundamentación: A través de diferentes actividades y juegos planificados especialmente para este periodo los niños irán adquiriendo nuevas pautas de trabajo, normas de convivencia, hábitos de independencia, establecerán vínculos afectivos con sus compañeros y docentes reconociéndose como parte integrante del grupo.
PROPÓSITOS:
• Asumir actitudes democráticas que permitanque los niños se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad.
• Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
• Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar losconocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, parareconceptualizarlos y construir otros nuevos.
• Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
• Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado deherramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.

CONTENIDOS:
Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
Integración al grupo de pares;
Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites;
Asunción de diferentes roles.
Organización del espacio de juego.
Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando lasdiversas posibilidades de los materiales;
Conocimiento de las reglas de juego;
Recitado de la sucesión ordenada de números.
Lectura de números.
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.
Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.Solicitar y otorgar permisos.
Disculparse y responder a las disculpas
Saludar y agradecer
Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados
Escribir su propio nombre de manera convencional.
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.
Dibujo, pintura, grabado,collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.
Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices, pasteles) y de las características de los materiales (temperas, acrílicos, anilinas, arcilla, barro, etcétera).

ACTIVIDADES:
1. Conversar en forma grupal las maneras de relacionarnos con los compañeros y docente para llevarnos bien y evitar accidentes.
2. Registraren un afiche lo dictado por niños para recordarlo todo el año.
3. Jugar en sectores simultáneos. Antes de jugar se les explicara a los niños las reglas de juego: cuidar los objetos, no pelear con el compañero, no correr en la sala y no mezclar los objetos de los sectores. En una oportunidad encontraran los sectores organizados en la sala y otra serán ellos los que deberán organizar los sectores( sectores de dramatización, construcción, arte, modelado, juegos de mesa)
4. Jugar de manera grupal en el SUM:
- SACARLE LA COLA AL RATÓN: cuatro o cinco niños tendrán un pañuelo o una cinta colgando de sus ropas y serán los ratones. El resto deberán perseguirlos tratando de sacarles las colas. Lo que lo logren el cometido pasarán a ser ratones.
- EL OSO DORMILÓN: la docente se acurruca...