Periodo de inicio

Proyecto del periodo de inicio


NATURALEZA DEL PROYECTO:
El proyecto surge con la necesidad de crear vínculos sensibles para lograr atenuar la ansiedad y curiosidad por parte de las familias y niños ya que el período de inicio comienza a partir del primer acercamiento cuando realizan la inscripción.
La institución deberá dar confianza ya que los niños se encuentran en la etapa dedependencia.

FUNDAMENTACIÓN:
En el periodo inicial se forjan los lazos de confianza y pertenencia que permitirán crear el clima apropiado para los aprendizajes. Y, ésto también lleva su tiempo…Tiempo que es individual, diferente y particular para cada familia, cada niño, cada docente y cada grupo.
Durante ese periodo cada familia podrá ir creando vínculos de confianza con la institución, con losdocentes a cargo de sus hijos; y, al hacerlo, irá transmitiendo esa confianza y seguridad a los niños, favoreciendo así el despegue de ellos. Por eso no se puede hablar de la adaptación de manera general y universal, no podemos comparar la adaptación entre unos niños y otros ni preestablecer cómo será, cuánto durará, este periodo. Cada niño, cada familia, cada grupo llevará a cabo ese camino propiohacia la integración y la autonomía, aceptando los tiempos particulares, internos y grupales, los progresos y frustraciones, las dudas, los éxitos, las inquietudes, los logros… 
Para acompañar el camino inicial de los niños al jardín, que necesitará el sostén del docente, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así elvínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo

PRÓPOSITO GENERAL:
• Que el niño logre al terminar el período generar vínculos de afecto y confianza que le brinden seguridad en sus capacidades y deseos de explorar nuevos intereses, logrando así una exitosa integración al ambiente escolar.

DESTINATARIOS:
Alumnos del jardín y susfamilias, docentes y todo el personal del jardín.

RESPONSABLES:
Docentes y demás personal del jardín.

PRÓPOSITOS:
• Conocer y aceptar al grupo de pares y docentes, creando un vínculo afectivo que permita compartir distintos momentos y actividades integradoras.
• Favorecer el sentido de pertenencia del medio físico jardín-escuela
• Conocer las características individuales ygrupales.



CONTENIDOS:
• Integración al grupo y a la institución.
• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
• Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene, cortesía y orden.
• Aceptación del otro (par, docente)
• Identificación de datos de filiación
• Actitudes relacionadas con el cumplimiento de consignas de trabajo: atención, orden
• Laparticipación en las distintas actividades compartidas
• Interpretación de consignas.
• Conocimiento de las dependencias del jardín.
• Exploración del espacio.
• Desarrollo de la imaginación.
• Juegos grupales con y sin reglas.
• Conocimiento de las reglas del juego.
• Comunicación oral: escuchar-hablar. La lengua como elemento socializador.
• Reconocimiento delas posibilidades de expresión con el cuerpo y con la voz.
• Representación en el plano bidimensional y tridimensional.


ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
• Presentará las consignas en forma clara.
• Utilizará diferentes elementos y materiales para su utilización en el juego.
• Utilizará consignas para afianzar hábitos de higiene y normas de convivencia.
• Proporcionará alalumno el apoyo necesario para afrontar la separación con su familia.
• Utilizará diferentes juegos para la integración de los niños.
• Presentará diferentes materiales para que el niño se exprese de manera creativa.



POSIBLES ACTIVIDADES:

• Presentación de un títere, lo saludan le ponemos un nombre.
• Bailamos con maracas al ritmo de una canción
• Aprendemos la...