 Planteamiento del problema.

INVESTIGACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
TEMA:
Problemas de Aprendizaje en la clase de español.
Existe en la Escuela Urbana José Coello en Barrio San José de la ciudad de Tela, Atlántida niños con dificultades en el proceso de aprendizaje de español en primer grado.
La poca formación pedagógica de los maestros de la escuela antes mencionada y el poco interés de losalumnos y padres de familia que no colaboran con las tareas de los niños, lo cual propicia problemas de aprendizaje en español en los niños de primer grado.
Este fenómeno se va incrementando, en el año 2009 se tuvo un índice de problemas de aprendizaje del 10.2% y en el año 2010 se llego a un índice de 12% de poco interés en aprender.
Este hecho tiene implicaciones sociales, que más tarde seven reflejadas en la escasa captación, concentración y disciplina de los alumnos. También tiene implicaciones pedagógicas como el desinterés del profesorado al impartir su clase dentro del aula, el maestro tiene que practicar e impartir la clase de español en forma demostrativa, al no tener la preparación adecuada o el espacio físico necesario hace que el programa no se cumpla debidamente.Psicológicamente afecta también la insatisfacción, la confusión y la baja autoestima, tanto del alumno como del profesor, el docente se ve afectado al no cumplir con su función de enseñar y el alumno en aprender satisfactoriamente.

Frente a este problema nos hacemos las siguientes preguntas:
¿La baja formación pedagógica de los docentes de la escuela José Coello influye en la reprobación de laasignatura de español?
¿Incide la desmotivación del niño por los temas de español en su reprobación en esta asignatura?
Objetivos:
 General:
Identificar la baja formación pedagógica del docente, el interés del alumno y su incidencia en la reprobación de la asignatura de español de primer grado.
Objetivo especifico:
Enumerar los títulos y diplomas de los docentes que imparten clases de español enprimer grado.
Describir las experiencias en la docencia a lo largo del tiempo que ha laborado como docente en la escuela.
a) Cuantificar la inasistencia de los niños a la clase de español.
b) Describir el nivel de frecuencia con que el niño no desarrolla las tareas asignadas por el profesor.
c) Describir el trato que el profesor le da al niño en el desarrollo de sus temas.
d) Analizar elmaterial didáctico utilizado por el profesor para el desarrollo de la clase de español.

JUSTIFICACION:
El conocimiento de la lengua materna como es el español, nos facilita una comunicación fluida y precisa de lo que expresamos y de las cosas de nuestra realidad, Por eso consideramos que el estudio sobre la reprobación en la clase de español es de vital importancia. Por tal razón hemos escogidoesta investigación, a fin de contribuir a su solución al menos parcial a través de:
1) la invitación de un especialista en la materia de español para que imparta un seminario taller y de esa forma enriquecer el dominio de las técnicas de enseñanza de la asignatura de español-
2) Se impartirá una charla de motivación a los niños reprobados, mediante un especialista en motivación escolar.

HIPOTESIS 1:
Al disponer de una mayor formación pedagógica de los docentes en la asignatura de español, menor será la reprobación de los niños en la asignatura de español.
 HIPOTESIS 2:
A mayor motivación de los niños de primer grado por los temas de español, menor será su reprobación.

 VARIABLE DEPENDIENTE:
La desmotivación de los niños en la clase de español, y el bajo rendimiento.

VARIABLES INDEPENDIENTES:
¿La baja formación pedagógica de los docentes de la escuela José Coello que dan clases de español en primer grado influye en el poco interés de los alumnos sobre la asignatura de español?
¿Incide la desmotivación del niño por los temas de la asignatura de español en su reprobación de dicha asignatura?

Marco Teórico

Problemas de Aprendizaje en la clase de español en...