Poblacion vulnerable

ATENCIÓN EDUCATIVA
A POBLACIONES VULNERABLES
La Revolución Educativa, como herramienta
principal de equidad social del Gobierno Nacional,
se ejecuta por medio de la articulación de
tres ejes fundamentales de política:
La ampliación de cobertura dirigida a la
creación de 1,5 millones de cupos educativos,
dando especial atención a la poblaci
ón más vulnerable, como un mecanismo
paraasegurar mayor equidad en la distribuci
ón de oportunidades.
La política de calidad que busca movilizar el
sistema educativo en función del mejoramiento
de los esquemas de aprendizaje y de
la motivación de los niños por el acceso al
conocimiento, para que aprendan lo que
necesitan aprender y lo sepan aplicar y
aprovechar a lo largo de su vida. Con esta
política, se espera que los estudiantesdesarrollen competencias básicas y ciudadanas
que contribuyan a elevar y consolidar
los principios de convivencia, democracia y
solidaridad, buscando el continuo
mejoramiento de toda la comunidad educativa:
estudiantes, padres de familia, docentes,
directivos docentes, instituciones y centros
educativos, secretarías de educación y
el Ministerio.
La política de eficiencia busca lareorganizaci
ón institucional del sector educativo,
mejorando los procesos de planeación,
implementación, evaluación y seguimiento
de la gestión en los ámbitos nacional y
regional.
La Ley General de Educación, 115 de 1994,
expresa que el servicio público de la educación
!
!
!
debe cumplir una función social acorde con las
necesidades e intereses de las personas, de la
familia y de lasociedad, y que les corresponde al
Estado, a la sociedad y a la familia velar por la
calidad de la educación y promover el acceso a la
misma. Es responsabilidad de la Nación y de las
entidades territoriales garantizar su cubrimiento
El Ministerio de Educación Nacional (MEN), a
través del Plan Sectorial de Educación (2002-
2006) “La Revolución Educativa”, se ha
propuesto dar especial atención a laspoblaciones
vulnerables, definidas como aquellas
que, por sus diferencias socioculturales, econó-
micas y biológicas, han permanecido excluidas
del sistema educativo.
Para la atención a las poblaciones vulnerables,
la actual administración se propuso dar continuidad,
consolidar y desarrollar programas y
políticas que se venían ejecutando para su
atención, creando la Dirección dePoblaciones y
Proyectos Intersectoriales, que tiene como
propósito diseñar y divulgar políticas y
orientaciones que generen mecanismos
necesarios para brindar a estas poblaciones
oportunidades de acceder, permanecer y
promocionarse en el servicio educativo, en
condiciones apropiadas de calidad, pertinencia y
equidad.
Los lineamientos de política para la atención a
las poblaciones vulnerablesdeben propender
por el fortalecimiento de la oferta educativa de
las entidades territoriales, reconociendo la diversidad
y heterogeneidad de las regiones y
territorios locales en el marco de la descentralizaci
ón, y se proponen orientar las acciones
.
Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables
8
de las entidades territoriales, para prestar una
atencióneducativa acertada y oportuna en el
marco de la diversidad étnica, cultural y social,
con el fin de lograr la inclusión, la equidad y la
solidaridad, teniendo en cuenta las caracter
ísticas culturales y geográficas, los contextos
socioeconómicos y las condiciones físicas y
psicológicas de estas poblaciones.
El Ministerio de Educación Nacional ha considerado
como grupos vulnerablesprioritarios de
atención a:
a. Las comunidades étnicas (indígenas, afrocolombianos,
raizales y el pueblo Rom).
b. Los jóvenes y adultos iletrados.
c. Los menores con necesidades educativas
especiales (con discapacidad o limitaciones
o con talentos o capacidades excepcionales).
d. Los afectados por la violencia (población en
situación de desplazamiento, menores desvinculados
de los grupos armados...