Poligonos regualares

PROPUESTA DIDACTICA

CONSTRUCCION DE POLIGONOS REGULARES CON REGLA Y COMPAS PARA DESAROLLAR EL NIVEL DE PENSAMIENTO GEOMETRICO

JAVIER ANDRES MARTINEZ

Jandres.311@hotmail.com[pic]

Asesor

JUSTINO BARRAZA

UNIVERSIDAD DE SUCRE

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS

DEPARTAMENTO DE MATEMATICA

LICENCIANTURA EN EDUCION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS

2010

Introducción:

Lasiguiente propuesta didáctica corresponde al proyecto didáctico titulado “una estrategia didáctica basada en la construcción de polígonos regulares con regla y compás para que a los estudiantes de 6º de la institución educativa Antonio lenis se les posibilite el desarrollo del pensamiento geométrico. “ el cual nace como una necesidad de estudiar las dificultades que estudiantes del grado sexto dela institución educativa Antonio lenis se la ciudad de Sincelejo presentan en cuanto al pensamiento espacial y sistema geométrico en la concepción de los polígonos y sus propiedades, evidenciado esto el pésimo dominio presentado por los estudiantes.

Después de haber hecho un detallado análisis del Los niveles de razonamiento geométrico según los va hielles en que se encuentra los estudiantesde la Institución Educativa Antonio Lenis del grado 6º. Se puede decir que el 65% de los estudiantes no alcanza el primer nivel de razonamiento según van hielles (razonamiento) es no alcanza a distinguir un polígono regular de otro y solo el 20% de los estudiante logran el segundo nivel (análisis) es decir puede percibir las propiedades de los objetos geométricos. Pueden describir objetos através de sus propiedades (ya no solo visualmente). Pero no puede relacionar las propiedades unas con otras

Todo esto condujo a plantear la siguiente pregunta ¿Incide una estrategia didáctica basada en la construcción de polígonos regulares con regla y compás en el mejoramiento del nivel de desarrollo de pensamiento geométrico en los estudiantes de 6º de la institución educativa Antonio Lenis? ypor consiguiente a trazarnos el siguiente objetivo genera: Diseñar e implementar una estrategia didáctica basada en la construcción de polígonos regulares con regla y compás para que a los estudiantes de 6º de la institución educativa Antonio Lenis se les posibilite el desarrollo del pensamiento geométrico. Del cual hemos alcanzados los siguientes objetivos específicos:

➢ , Determinar elnivel de comprensión que los estudiantes tienen de los polígonos y de desarrollo de pensamiento geométrico espacial.

➢ Diseñar una estrategia didáctica basada en la construcción de polígonos regulares con regla y compás.

Siendo este el correspondiente a la presente propuesta didáctica que ahora se pone a consideración. Nos falta por consolidar:

➢ Aplicar la estrategiadidáctica al grupo de estudio.

➢ Determinar la eficacia de la estrategia didáctica comparando un pre-test aplicado antes de la intervención con un pos-test.

Que dependen de la aplicación de dicha propuesta.

Justificación

Al profundizar sobre las dificultades presentadas por los estudiantes en la etapa diagnóstica, consideramos que ellas se debían a que:

➢ La geometría se ha venidodejando a un lado para enseñar otros temas matemático

➢ Los docentes no toman en serio la enseñanza de las geometría al pensar que esta es obsoleta

➢ No colocan al alumno a construir su propio conocimiento atreves de su experiencia

➢ No colocan al alumno interactuar con el objeto se estudio los polígonos

Por lo cual la orientación que se le ha dado a la presente propuestadidáctica está de acuerdo con lo que proponen las teorías didácticas propuestas por los autores:

➢ Los Van Hieles, del cual nos apoyamos en su teoría sobre los niveles de razonamiento geométrico que en nuestra propuesta orienta la parte diagnóstica, la evaluación del pre-test y pos-test

➢ Ausubel, del cual nos apoyamos en su teoría sobre del aprendizaje significativo que en nuestra...