Politica Educativa Hacia El Siglo Xxi En Costa Rica

CONSEJO SUPERIOR DE EDUCACIÓNSAN JOSÉ. COSTA RICA
Una vez analizados los criterios de los especialistas EL CONSEJOSUPERIOR DE EDUCACIÓN ACUERDA.El Consejo Superior de Educación ha estudiado durante muchas sesionesel proyecto de Política Educativa, documento elaborado por la iniciativadel señor Ministro de Educación y Presidente de este Consejo, donEduardo Doryan.E! documento que lleva por títuloPolítica Educativa Hacia el Siglo XXI fueconocido en su primera versión, la que fue revisada, consultada a loseducadores y a otras personas y a diversas entidades, de todo lo cual hatenido conocimiento este Consejo.El documento fue discutido punto por punto en el seno de este Consejocon toda libertad y amplitud, como resultado de lo cual le hizo diversoscambios en aspectos de fondo y deforma.Así, con plena conciencia de !a importancia que el asunto tiene, en susesión No.82-94 del 8 de noviembre de 1994, en forma unánime y medianteacuerdo firme, el Consejo aprobó el documento final que acompaña esteacuerdo.Desea el Consejo en este momento de aprobación de! mencionadodocumento agradecer al Ministro de Educación la iniciativa que ha tenidoy felicitarlo por la forma cabal en que ha logradoamplia participación demuchas personas y entidades en el trámite y el enriquecimiento de estedocumento, lo mismo que por la respectiva actitud en el seno de esteConsejo en el tramite de tan importante asunto.A! ordenar el Consejo e! traslado del acuerdo que aprueba la PolíticaEducativa Hacia el Siglo XXI al Ministerio de Educación para su aplicación,acuerda solicitar al ministro de Educación que seinforme al Consejo sobreel desarrollo del proceso de ejecución y que disponga crear unainspección prudencial que valore los resultados que se obtenga, parafacilitar a este Consejo el cumplimiento de su función constitucional dedirigir la educación pública.Concluye el Consejo haciendo votos por el éxito de la política educativaque en este día ha aprobado.
La Política Educativa hacia el Siglo XXIConsiderandos
A. En cuanto al momento histórico
1. El cambio
de paradigma que se ha dado a finales del siglo XX, significa una nuevamanera de ver el mundo y ha afectado la forma en que lasnaciones perciben su desarrollo. Costa Rica debe realizar su propialectura de los cambios en el ámbito internacional. Esto implicatransformar las concepciones de desarrollo desde una perspectiva,deshumanizaday deshumanizante, del uso irracional de los recursosnaturales, del desarrollo tecnológico como un fin en sí mismo, delincremento del capital físico como única fuente de riqueza y de unaestrategia de desarrollo y competencia internacional con base,simplemente, en la estructura de mercado, hasta una concepciónespiritual-humanista y humanizadora, de sostenibilidad de losrecursos naturales, de latecnología al servicio de la persona, delincremento y mejoramiento en las habilidades y destrezas y unaestrategia de desarrollo centrada en cada ser humano del país. Esobvio de que la Educación debe asumir la responsabilidad histórica deocupar el plano protagónico que le concierne para concretar con éxitoesta tarea.2. La transición del siglo XX al siglo XXI enfrenta al ser humano consigomismo y lepermite cuestionar e! rumbo por el que debe seguir. Estoincluye un ajuste de cuentas con deshumanizadas concepciones y unreplantearse una acción más integrada de Humanismo. Problemas decarácter vital, relacionados con las posibilidades de sobrevivencia ycalidad de vida futuras, esto es su sostenibilidad dentro de la Tierra,obligan a mujeres y hombres a revisar su interacción con el entorno.El periodode transición no es sólo un hecho cronológico, sinotambién un cambio paradigmático, reflejado en nuevas opciones derelación económica entre países y bloques, particularmente, en el girohacia una concepción integradora de los fenómenos de las ciencias dela naturaleza con los que han configurado a las ciencias sociales y lashumanidades.En resumen, el cambio de paradigma en la transición hacia el...