Politica educativa

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RESUMEN DE LECTURA
UN SIGLO DE EDUCACIÓN NACIONAL
UNA SISTEMATIZACIÓN

PRESENTA: ANASTACIO JORGE JUÁREZ CACIQUE

INTRODUCCIÓN
La lectura presenta un panorama general de la evolución de la educación nacional en el siglo XX, se basa en obras históricas y una amplia base documental contando con diferentes puntos de vista intenta una síntesis sistematizada con un enfoque sociopolítico queprofundiza en los procesos que han conformado la educación en el país y Las decisiones del estado que han dado rumbo a la educación.

DESARROLLO

A lo largo del siglo se pueden distinguir 5 proyectos sobrepuestos:
a) El original de Vasconcelos (1921) adicionados por las experiencias de la educación rural de los años posteriores a la revolución
b) El socialista (1934-1946)
c) Eltecnológico orientado a la industrialización, desde Calles y Cárdenas
d) El de “la escuela de unidad nacional” (1943-1958)
e) El modernizador, que predomina y cuyo origen es de principio de los 70

Cada uno de estos proyectos deja su huella en la estructura de la educación mexicana, y algunos elementos de ellos siguen vigentes.

Podemos marcar los momentos más importantes en la evoluciónde la educación en México: La constitución política de 1917 qué incluye el articulo 3° sobre educación, La creación de la SEP en 1921, la implantación de la educación socialista en 1934, la reforma del artículo 3° en 1946, el movimiento estudiantil de 1968, las crisis económicas de 1982 y 1994 y las transformaciones educativas emprendidas en 1992-1993

EL PROYECTO VASCONCELISTA
Se base en tresfuentes: La herencia de Justo Sierra, un posición contra el positivismo y la reforma de la educación soviética impulsada por Lenin y Krupskaia, con esto Vasconcelos concibió una gran cruzada educativa y cultural con amplia visión social y esta visión se da en ocho direcciones:
* La creación de un ministerio federal de educación pública
* La campaña de alfabetización
* La construcciónde locales escolares en gran escala
* La formación de un nuevo tipo de maestros y su revalorización social
* Principios de la “escuela activa”
* La relación de la educación con otros problemas nacionales
* Una visión de la cultura como factor de liberación y dignificación
* La conciencia de identidad mestiza y vocación latinoamericana

Con esto Vasconcelos logro convencer alpaís que la revolución también concernía a la educación y qué debía comprometerse totalmente con una educación popular capaza de llegar a la mayorías del país, hasta ese momento marginado

EL PROYECTO SOCIALISTA

Este proyecto tuvo como antecedente el pensamiento de Marx y Lenin y la escuela racionalista inspiradas en las ideas del anarquista español Francisco Ferrer Guardia que sosteníaque la educación se debía orientar al trabajo y transmitir un mensaje de solidaridad y justicia. Hubo diferentes propuestas de educación socialista, pero fue al llegar Cárdenas quién adopto la orientación socialista de la educación nacional, su política económica y agraria encontraba congruencia con esta orientación educativa. Sus secretarios nunca explicaron cómo conciliar una educaciónsocialista en un país capitalista. Pocos logros tuvo la educación socialista.

EL PROYECTO DE UNIDAD NACIONAL

De 1942 a 1970 domino un proyecto educativo distinto que acompañó a la política de conciliación nacional del presidente Manuel Ávila Camacho y continuar con Miguel Alemán y Adolfo Ruíz Cortines. Se dio énfasis en la educación urbana para apoyar el proceso de industrialización con descuido delo rural, se pretendía favorecer la formación de las clases medias, era urgente limar las asperezas creadas por la educación socialista y la ley orgánica de 1939 neutralizó la animosidad antirreligiosa y propuso los valores de democracia, nacionalismo cooperación y fraternidad universal y la tendencia a integrar a los indígenas y a divulgar el conocimiento científico. Camacho designó a Jaime...
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