Politicas educativas de guatemala

FORMULACIÓN DE POLÍTICAS ACCIONES Y RESULTADOS
PERIODO: (1944-1954)
Formulación y aplicación de los distintos planes, leyes y acciones basadas en un conocimiento aproximado de la realidad educativa, mediante un censo escolar y las vivencias de los propios educadores. Experiencias de los educadores. Hubo conocimiento de la realidad educativa, se dio vivencia de los educadores. Superación de lasrelaciones serviles de la producción. Búsqueda de ampliación de la cobertura educativa formal e informal en todos los niveles, en el área rural y en la urbana. Proporcionar conocimientos a un número mayor de personas. Incremento significativo en la atención educativa, según los siguientes datos:
•La atención de niños de Educación Primaria en el sector privado y oficial se incrementó en un 60%.•El número de maestros de Educación Primaria Diurna contratados, aumento en un 51%.
•El total de maestros de Educación Primaria que se graduaron, aumentó en un 147%.
•La atención de establecimientos oficiales de educación técnica y vocacional aumentó en un 70%.
•El total de alumnos atendidos en educación vocacional y técnica aumento en un 97% y se amplió a otros departamentos además de lacapital..
•El total de escuelas rurales creció en un 87%.
•El presupuesto destinado a educación paso a ocupar el primer lugar con respecto a los otros sectores de la administración pública, con un monto de Q10, 735,572.50, superando en un 80% a lo asignado en el presupuesto del gobierno anterior. Énfasis en la incorporación al proyecto nacional por medio de la educación, de amplias mayoríasanteriormente marginadas. Organizaron acciones de alfabetización, misiones culturales, núcleos escolares de campesinos, fortalecimiento de educación rural, universidad popular, educación extraescolar. El Decreto No. 72 del 8 de marzo de 1945, sobre Ley de Alfabetización Nacional. Preparación de la población para el ejercicio de la democracia. Introducción de modificación en la enseñanza y prácticas decivismo. Conocimiento de sus derechos y obligaciones. Impulso del autogobierno y asociaciones estudiantiles. Participación de diferentes sectores en la formulación y ejecución de programas educacionales. Preparación de cuadros para actividades productivas. La Reforma Educativa fue formulada por los maestros identificados con la revolución. Tomando la educación como mecanismo fundamental para lograrla participación en un proyecto democrático. No se logró la resolución de los problemas educativos sino hasta en el régimen del Castillo Armas en donde promulgó una Ley Orgánica. Cabe reconocer que durante el tiempo que gobernó Jacobo Árbenz Guzmán se dio continuidad a las políticas educativas establecidas en el gobierno de Juan José Arévalo Bermejo entre ellas: Eliminar el analfabetismo en losadultos, asegurar un mínimo de 6 años de educación primaria para los niños en edad escolar de América Latina. Modernizar y ampliar los medios para la enseñanza secundaria vocacional, técnica y superior y proveer el personal de Capacitado que requieren las sociedades en rápido desarrollo. La educación tiene como fines el pleno desarrollo de la personalidad humana, el respeto a los derechos delhombre y a sus libertades fundamentales, su mejoramiento físico y espiritual, la vigorización de la responsabilidad individual del ciudadano, el progreso cívico del pueblo y la evolución del patriotismo. Se garantiza la libertad de enseñanza y el criterio docente. La ley regulará lo relativo a la enseñanza religiosa en locales oficiales. El estado no la impartirá y la declara optativa. Es libre lacreación y funcionamiento de otras universitarias en el país. Pero es indispensable que, tanto su organización como sus exámenes, la equivalencia de estudios y la validez de títulos y diplomas que expida, sean aprobados por la Universidad de San Carlos. El estado incrementará el mayor número de establecimientos de enseñanza post primaria, técnica, industrial, agro pecuaria y comercial....