política

 ANALISIS DEL LIBRO “EL DESCUBRIMIENTO DE HARRY”






LAURA DANIELA GONGORA RAMIREZ

1003JM










COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO I.E.DBOGOTÁ D.C
2013



ANALISIS DEL LIBRO “EL DESCUBRIMIENTO DE HARRY”










LAURA DANIELA GONGORA RAMIREZ
1003JM



JUDITHROJAS
Docente





COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO I.E.D
BOGOTÁ
2013
1. RESUMEN

El descubrimiento de Harry Stottlemeier es una de las novelas que componen el currículum Filosofía para Niños, uncurrículum diseñado para proporcionar a los niños y jóvenes un pensamiento crítico, reflexivo y solidario. Ocupa el cuarto lugar en una serie de siete novelas y está destinada fundamentalmente a niños entre las edades de once y catorce años.
Son constantes las quejas de los profesores sobre las deficiencias con las que los alumnos llegan a los cursos superiores, en los que siguen mostrandofallos importantes en destrezas cognitivas básicas. Ello ha llevado a insistir cada vez más en la necesidad de potenciar el desarrollo de esas destrezas desde los primeros años de la escuela, de enseñar a los alumnos a pensar de forma crítica y creativa, consolidando paso a paso el dominio de los conceptos y procedimientos propios de un pensamiento riguroso. Una observación similar podría hacerse en elámbito de la educación ética. Desde 1969, Matthew Lipman, profesor en la universidad de Columbia, Nueva York, viene desarrollando un programa, bajo el nombre de Filosofía para Niños, que abarca ambos aspectos y parte del supuesto de que debe ser en y desde la filosofía el ámbito en el que se aborde la educación de los niños. El descubrimiento de Harry es el título central del Programa. Consta deuna novela y un manual del profesor.
La novela nos ofrece situaciones de la vida cotidiana de los niños en una escuela, preocupados por descubrir el sentido de las experiencias que les van ocurriendo. El manual del profesor contiene cuatrocientas cincuenta páginas de variados ejercicios, basados en la novela, orientados a desarrollar las destrezas básicas cognitivas (razonamiento hipotético,inductivo y deductivo, analogías, generalizaciones, etc.).
1.1 OBJETIVO
Captar el sentido de la pregunta filosófica por el hombre.
1.2 PREGUNTAS

*¿Si el hombre desapareciera, seguiría existiendo el mundo, el universo?
* ¿Tiene algún sentido la existencia?


2. PALABRAS DESCONOCIDAS

*Veracidad: Conformidad con la verdad
-Ellas es muy veraz, porque ella discute muchoen la clase de filosofía.








3. IDEAS PRINCIPALES

Cap. 1. Harry Stottlemeier descubre que cuando se invierte el orden de una oración, la oración deja de ser verdadera. Se lo cuenta a Lisa y descubren que esto pasa con las oraciones que comienzan con “todos”. Además descubren que las oraciones que comienzan con “ningún” si son verdaderas su inversa también lo es.

Cap. 2. Harry yLisa le cuentan su descubrimiento a Tony Melillo, un muy buen estudiante de matemáticas. Juntos piensan que se podrían reducir todas las oraciones del mundo a frases que empiecen por “todos” y/o “ningún”, para así saber cuando algo es verdadero o falso. Se lo cuentan al señor Spence, su profesor de matemáticas, y cede el final de su clase para que todos los compañeros juntos saquen sinónimos de...