Políticas Publicas: Educación, Ciencia y Tecnologí

ENSAYO SOBRE POLÍTICAS PUBLICAS






BERNARDO ANDRÉS LOZANO MUÑOZ



UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Políticas Publicas: Educación, Ciencia y Tecnología
CALI
2015
ENSAYO SOBRE POLÍTICAS PUBLICAS




BERNARDO ANDRÉS LOZANO MUÑOZ

Olga Lucia Briceño Sandoval
MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUSVIRTUAL
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Políticas Publicas: Educación, Ciencia y Tecnología
CALI
2015
El siguiente es el ensayo sobre políticas publicas, de la asignatura Políticas Publicas: Educación, Ciencia y Tecnología orientada por la Profesora Olga Lucia Briceño Sandoval, en el marco de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la UDES, en el cual se comparan laspolíticas en Ciencia y Tecnología planteadas en los 3 últimos períodos gubernamentales, el impacto generado y se hace un cuestionamiento de los resultados en su contexto directo, además se muestran los elementos a través de los cuales se puede ejercer la participación ciudadana para aportar al robustecimiento de dichas políticas.
En los últimos tres periodos presidenciales de la historiaColombiana encontramos al ex presidente Álvaro Uribe Vélez quien gobernó desde el año 2002 hasta el año 2010, posteriormente es elegido el señor Juan Manuel Santos Calderón quién es elegido por elección popular en el año 2010 y en el año 2014 es reelegido hasta el año 2018, así que los últimos tres periodos presidenciales los podemos contar desde el año 2002 con el ex presidente Uribe pensando quedel actual gobierno solo han corrido un año, que es solo la cuarta parte del periodo y poco tiempo para ser determinista en cuanto a políticas en Ciencia y Tecnología.
En cuanto a las políticas mas importantes que se imparten en nuestro país referente a Ciencia y Tecnología se encuentra el documento plan decenal de educación y el plan nacional de desarrollo de desarrollo (PND). El Plan Decenalde Educación 2006 - 2016 en el cuarto punto del primer capitulo contempla la ciencia y la tecnología integradas en la educación y dice en su pagina numero 54 que se pretende implementar una política publica en pro del desarrollo de la innovación, ciencia y la tecnología en los diferentes sectores y niveles educativos y entre las diferentes instituciones.

Este plan decenal esta ligado alPlan Nacional de Desarrollo, el PND es donde se traza el camino legal y los objetivos del gobierno, los programas de inversión con sus respectivas fuentes de financiamiento a largo y mediano plazo.
La participación popular es clave en la metodología de construcción colectiva del Plan Decenal de Educación, en la pagina 4 de este documento, se plantea que los retos dejados por el primer plandecenal de educación de 1996 a 2005 fueron obtener una construcción colectiva, participativa e incluyente y seguir la orientación de la ley 115 que corresponde a la ley general de educación donde se orientan las normas generales del servicio publico de la educación.
Si se realiza una comparación, de lo que establece el gobierno en la ley 115 de 1994, aunque se sale del rango de tiempo esfundamental, con el Plan Decenal de Educación 2006 – 2016 y el PND Plan Nacional de Desarrollo, el cual se esta discutiendo actualmente en el congreso, se encuentra una gran falta de coherencia entre lo que estipula el gobierno por ejemplo el Plan Decenal pretende implementar una política publica en pro del desarrollo de la innovación, ciencia y la tecnología en los diferentes sectores yniveles educativos y entre las diferentes instituciones, pero en el Plan Nacional de Desarrollo no se destinan los recursos suficientes desde lo económico y operativo. Esta incoherencia choca también con la ley 115 en el articulo número 8 donde se involucra al estado como corresponsable de la prestación del servicio educativo, en este punto es importante traer a colación el famoso “orangután”, mas...