ponencia educacion preescolar

Control y disciplina, un reto para la educadora
Introdu
, soy alumna de la Escuela Normal para Educadoras y actualmente estoy cursando el 2° semestre de esta licenciatura, esta ponencia es realizada en la asignatura de observación y análisis de la práctica escolar con el propósito de mostrar a mis compañeras las observaciones realizadas en las semanas que estuve asistiendo a los preescolares“Generación 1938” y “Narciso Mendoza”.
La razón principal de la elección de este tema radica en una necesidad constante que he venido presentando durante mis actividades realizadas en estas semanas de práctica mencionadas anteriormente; considero que se me dificulta controlar al grupo en algunas ocasiones tiendo a sentir frustración y falta de seguridad al presentarme ante el grupo. Sin embargoestas situaciones se encuentran unidas a factores que salen de mi control como estudiante de 1er grado y se debe cuidar el ambiente en el aula para no llegar a extremos que conviertan el aula en jaula por decirlo de alguna forma.
El propósito del estudio del tema es lograr tener una mayor claridad en los factores que afectan esta situación, así mismo poder identificar las competencias que necesitodesarrollar para llegar a encontrar un equilibrio en la organización y desarrollo de las actividades en un grupo de forma exitosa y amena, que favorezca el aprendizaje de los niños sin llegar a la desorganización ni al autoritarismo. También sería preciso dar a conocer algunas estrategias que sirvan de apoyo en el manejo y control del grupo.
Al realizar esta ponencia me enfrente a variasdificultades que consistía en seleccionar la información que se refiera en concreto a lo que necesito indagar.
Desarrollo
Para realizar esta ponencia utilicé algunos instrumentos de apoyo, estos fueron:
• Diario de clase (El diario de clase es un escrito que se realiza para cada sesión de clase. En él los alumnos relatan las actividades de la clase, las impresiones que les produce, las reflexionesque de ello derivan y las observaciones al profesor y al trabajo de los compañeros. Como herramienta de trabajo, permite al alumno reconstruir lo sucedido en la clase, reflexionar sobre lo vivido, plantear problemas, elaborar y cuestionar las ideas como una forma de complementar lo expresado en clase.)
• Registro etnográfico: (Es una herramienta que se emplea en la investigación y en laobservación de hechos, procesos o sujetos para documentar lo observado el cual se basa en un lugar y tiempo determinado para el registro de información. Se caracteriza por un observador el cual debe mantener una constante atención de lo que acontece, teniendo la capacidad de captar sucesos o acciones que le facilitan entender ciertas conductas de los participantes observados)
• Entrevista cualitativa:(La entrevista cualitativa puede ser contemplada como el correspondiente, en la vertiente del interrogar, de lo que la observación participante constituye en la vertiente del observar. Es evidente que la inmersión en la realidad social que el investigador efectúa con la entrevista cualitativa no es tan profunda como la que se realiza con la observación participante. Con la entrevista elinvestigador no pretende entrar en el mundo estudiado hasta el punto de alcanzar la identificación que le permita verlo con los ojos de sus personajes. Pero, en cualquier caso, el objetivo último es acceder a la perspectiva del sujeto estudiado: comprender sus categorías mentales, sus interpretaciones, sus percepciones y sus sentimientos, los motivos de sus actos)
Al obtener datos con estos instrumentosutilizados fue que realicé esto, como ya dicho basándome en las experiencias obtenidas a lo largo de esta semana, es ahí dándome cuenta de lo siguiente, la organización y control en el aula implica encontrar una forma entre las alternativas que puede haber para adecuarla a la situación en concreto que se presenta en un grupo. Es importante que el aula sea un lugar que invite al niño a preguntarse...