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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
MAESTRIA EN CIENCIAS PEDAGOGICAS
“PROFRA. ADELA MARQUEZ DE MARTINEZ”
CLAVE: 21MSU9020Y

NOMBRE DE LA ALUMNA: ZAYDI SANCHEZ SANCHEZ

TRABAJO FINAL DE EL MODULO IX

ENSAYO DE PROBLEMAS CONTEMPORANEOS DE LA PEDAGOGIA

PROFESOR: SENEN CALDERON VELASCO

ENSAYO DE PROBLEMAS CONTEMPORANEOS DE LA PEDAGOGIA

Elproceso educativo a tenido un proceso de formación muy complejo consecutivo con buenos y malos resultados, pues lo que se busca e estabilidad y avance en el sistema educativo pues se habla de dar mayor importancia al aspecto espiritual con las teorías humanistas y recuperar los valores que más bien seria adaptarlos a la vida o época social en la que te encuentres pues los valores siguen siendo losmismos pero las necesidades son diferentes, aunque al principio de este proceso no se manejaba la ciencia como tal posteriormente se supo que si lo era pues se debe dar la importancia que se merece a la educación, estamos de acuerdo que la educación debe estar impartida por personal capacitado por ello es que estos debieron estar evaluados por un parámetro( piza) para poder demostrar si se teníao no la capacidad de poder impartir y compartir conocimientos, el proceso educativo tiene pequeños avances pues empieza a compararse con los países mas avanzados pues observanaban el tipo de enseñanza de otros lados para poderlos estudiar y analizar y saber si se podían aplicar a nuestro país, con estas actitudes se observa que nuestro país carece de muchos fundamentos para una buena educación yse decide hacer una reforma al artículo tercero de la educación, como toda modificación a algún sistema hubo cambios buenos y resultados buenos al igual que hubo gente a la que no le gusto o no le sirvieron los cambios o reformas que hasta este momento se tenía pues hubo algunos problemas como por ejemplo, existía deserción en las escuelas, no había oportunidades para la educación y la educaciónsuperior era inalcanzable y aun no se lograba cumplir con las expectativas educacionales, se menciona también que en los años 80 y finales de los 90 se dan cambios favorables para la estrategia educativa y los Estados Unidos trata de incorporar a los demás países a un nuevo orden internacional, cosa que en mi opinión no se puede compara los niveles culturales de ese país con el nuestro yconsidero que para que un sistema funcione éste debe ser adapto o elaborado a las características y necesidades de cada país, y aunque se hablaba de hacer algo para que este país no absorbiera la cultura de nuestro país si se aplicaba al 100% seria absorbida, tal vez estas medidas fueron tomadas por la necesidad del desarrollo educativo que favorezca la activación económica y social de los países,posteriormente se dan dos principios la escuela como desarrollo no formal llamada educación para todos, considero que después de esto se dieron los cambios más significativos que son: un sistema articulado es decir que ya se encontraba por niveles, la formación de cultura a partir de su base es decir partir de lo que los habitantes tenían para de ahí partir y enriquecerles su cultura, el crear unpensamiento creador e innovador de los profesor pues deben darle libertad para que este sea de un pensamiento creador e independencia cognitiva después se da otro cambio que considero es el más importante pues se le da la libertad al profesor de trabajar como mejor le parezca pues de esa manera se puede adecuar el aprendizaje a cada región, país y cultura donde se encuentre.

De ahí que uno de lasestrategias para alcanzar la educación para la democracia en este nuevo siglo sea el de incrementar y mantener esta visión de la nueva educación que comienza a regir en nuestros infantes de aquí en adelante. Una enseñanza que cambia por completo la relación con la autoridad y las expresiones que la mediatizan. Fernando Sabater (5) nos indica que etimológicamente autoridad significa entre otras...
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