portadores de texto preescolar

Educadora: JDN: GRADO:
Fecha: Duración:

COLECCIONO PORTADORES DE TEXTO
Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifica para quésirven
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Escrito
Estrategia: Trabajo con textos, expresión oral Modalidad: Proyecto
Tiempo: 3 semanas Organización: Individual, Grupal e Individual
Recursos: Baúl con tarjetas, portadores de textos, dados, material adeudado para cada portador de texto, cartulinas.
Conocimientos (conceptos) Habilidades (procedimiento) Actitudes
Quéson los portadores de texto
Identificar para que sirven. Observa, explora y manipula cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, etc.
Conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone.
Identifica algunas partes de los textos para obtener información.
Selecciona textos de acuerdo con un propósito lector
Usa textos enactividades guiadas
Diferencia entre un texto y otro a partir de sus características gráficas Conversa con sus compañeros.
Capacidad de escucha
Comparte sus ideas con sus compañeros
Solicita textos de acuerdo a sus intereses.
Usa textos por iniciativa propia
Trabajo colaborativo
Participación
Para la recuperación de saberes previos realizar preguntasa los niños sobrediversos portadores de texto como: ¿en que lugares han visto algo escrito? ¿cómo sabemos que ahí dice algo? ¿dónde podemos encontrar algo escrito? ¿Cuáles son diferentes formas en que podemos encontrar algo escrito? Etc. Para después realizar la actividad del baúl de los textos, en donde habrá tarjetas con imágenes de diversos textos escritos, en donde cada niño deberá de irpasando y sacar una tarjeta paradescribir las características físicas que se pueden observar en este, añadiendo la información que él posea sobre este texto.
Pedir que en el aula identifiquen todos aquellos portadores de textos para que enseguida conversan sobre el tipo de información que encontraron: ¿qué libros encontraron? ¿para qué se usan? ¿en qué momentos los han usado? ¿todos los textosque encontraron querrán decir lo mismo? ¿por qué? ¿para qué creen que se hacen los libros?
Enseguida explicar a los niños que es lo que se pretende que ellos conozcan y las actividades que se estarán realizando durante estos días a fin de trabajar la comprensión.
Primero de manera individual entregar un portador de texto escrito para que loobserven, exploren y manipulen e ir rotando amanera que todos tengan contacto con diversos portadores. Ahora organizar a los niños en mesas de trabajo de no más de 4 niños y a cada equipo entregarle un portador de texto escrito a fin de que los exploren y manipulen; conversando con sus compañeros qué es lo que le observan haciendoinferencias sobre el tipo de información que contiene, de forma grupal mostrar el portador y que compartanqué es lo que observaron, mencionen sus características, y las inferencias sobre el tipo de información que contiene; en donde la educadora anotará en una cartulina las características y funcionalidades de lo que mencionen los niños; para después enlistar los portadores de texto que más les ha gustado o los que primero desean conocer.
Pedir a los niños que con ayuda de sus papás investiguen laspartes de diversos portadores de texto y su funcionalidad llevándolos al aula para después compararlo con la información que investigaron dentro del aula
Con la información que han traído los niños de casa ampliar el listado de características y funcionalidades de los textos, para trabajar sobre los que sean de su interés conocer; compartiendo esta información en una plenaria conversando...