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REFORMA DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

TERCERA GENERACIÓN DEL DIPLOMADO

“Competencias Docentes” Primer Módulo.

Instructor: Juan Prudencio Romero Calderón. Cede: Colegio Ateneo Celayense. Fecha de inicio
9 de Junio de 2011

Fecha de entrega.
8 de Julio de 2011

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REFORMA DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INDICE

Introducción Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 4 Evidencia 5Evidencia 6 Evidencia 7 Evidencia 8 Evidencia 9 Evidencia 10 Evidencia 11 Evidencia 12 Evidencia 13 Evidencia 14 Evidencia 15 Evidencia 16 Evidencia 17 Conclusión

3 6 9 10 13 15 17 19 24 26 28 31 34 37 40 48 50 51

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REFORMA DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INTRODUCCIÓN.

La educación presenta nuevos retos, acompañada de una gran diversidad sociocultural y económica, la sociedad de este siglose muestra como cambiante y con avances tecnológicos que en muchas ocasiones sobrepasan a sus integrantes. La educación media superior, entendida como aquellos estudios de formación para la niveles postsecundario, impartidos por una universidad u otros establecimientos de enseñanza previamente acreditados como competentes, es parte inherente de estos cambios, y se vuelve significativa cuandoreconocemos que el grupo de edad al que va dirigida se compone de elementos que atraviesan un proceso vital trascendente y en constante cambio. Aunque los proceso se desarrollan de manera veloz, es importante recordar y mantener en mente la misión de la educación media superior, así lo plantea la conferencia mundial sobre la educación superior en octubre de 1998, en la “Declaración mundial sobre laeducación superior en el siglo XXI: visión y acción”. En el artículo 1. Titulado “La misión de educar, formar y realizar investigaciones” establece la necesidad de preservar, reforzar y fomentar los valores fundamentales de la educación superior, contribuir al desarrollo sostenible y el mejoramiento del conjunto de la sociedad. Aunque es solo una referencia, nos debe dejar en claro que hayprincipios fundamentales que deben ser sostenidos por los ejecutores de la educación media superior. En el documento titulado “La educación encierra un tesoro”, Informe de la UNESCO de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI” por Jaques Delors, plantea que frente a los desafíos del porvenir,” la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresarhacia los ideales de paz, libertad y justicia social”. La comisión que presenta el documento afirma su convicción respecto a la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de personas y sociedades de una vía al servicio de un desarrollo humano armonioso, genuino para retroceder la pobreza, exclusión, opresión, incomprensiones.

Desde la propia realidad, debemos considerar queMéxico la Educación Media Superior esta compuesta por subsistemas que operan de forma independiente, si correspondencia, sin suficiente comunicación entre ellos, sin transito y con una gran diversidad de planes de estudio. Para lograr un análisis eficiente del proceso de cambio en la reforma de la Educación Media Superior, hay que plantear que los egresados de este nivel serán individuos en edad deejercer sus derechos y obligaciones como ciudadanos, por lo que los conocimientos, habilidades, destrezas y valores que definirán su desarrollo personal deberán tener un impacto positivo en su comunidad y contexto.

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REFORMA DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Esta reforma plantes cuatro vertientes, el primero de ellos establece la construcción de un Mapa Curricular Común en base en competencias,dándole a la Educación Media Superior una identidad clara que pretende responder a necesidades pertinentes. El segundo eje considera las distintas opciones de operación de la Educación Media Superior, de manera que puedan ser reguladas e integradas al sistema educativo del país, específicamente al sistema nacional de bachillerato. Los mecanismos de gestión de la reforma necesarios para enriquecer...
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