Portafolio de evidencias del módulo i

MÓDULO I:

“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”

EVIDENCIA 17. ACTIVIDAD 20

“PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS”

Propósito:

Integre y presente evidencia de los aprendizajes construidos y el trabajo desarrollado en el Módulo 1.

Duración:

90 minutos de trabajo independiente en línea.

Instrucciones:

1. Integrar un portafolio con los trabajos realizados enlas diferentes Actividades de Aprendizaje del módulo.

2. La recopilación de los trabajos debe dar cuenta de las evidencias de su aprendizaje. Para integrarlo, considere las indicaciones del instructor.

3. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el nombre de la actividad. Por ejemplo: ASS_Portafolio.doc. Para publicarlo en la plataforma, dé clic en el botón Examinar y ubique lacarpeta donde guardó el documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

MÓDULO 1:

“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”

EVIDENCIA 1. ACTIVIDAD 1

EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA

¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LA RIEMS?

Propósito:

Examinar el nivel de conocimiento con que cuentan tanto los profesores como de losestudiantes, con respecto a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

Instrucciones:

El objetivo principal de la presente actividad, es la de identificar los conocimientos previos del profesor y del estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de las preguntas claves, tales como:

1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Székelymenciona que la RIEMS es el resultado del esfuerzo que hace la Secretaria de Educación Pública, para poder abatir el déficit que actualmente atraviesa el país en lo que se refiere al nivel medio superior. Ya que hoy en día la situación existente en México, con respecto a la educación desde la básica hasta la superior presenta un gran número de deserciones siendo este más marcado en el nivel mediosuperior en donde poco menos de la mitad del alumnado que entra a primaria, no llega al Bachillerato. Lo cual es un desafío que podría ser atendido sólo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad definida que permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos.

Actualmente los planteles que dependen de la SEMS representan un universo complejo yheterogéneo, en el que se observan variaciones no sólo entre los distintos tipos de planteles, sino también otras que se derivan de condiciones regionales. Es decir, que la educación media superior en México está formada por varios subsistemas que funcionan de manera independiente entre sí, es decir, sin que exista suficiente comunicación entre ellos ya que cada subsistema contiene sus propiosestatutos así como también sus planes de estudio con una pobre calidad académica. Por lo que nuestro nivel educativo se encuentra en desventaja en comparación con la EMS en otros países, repercutiendo en el nivel académico ineficiente del egresado. Por lo tanto, ante tal situación agravante, el desafío será hallar los objetivos comunes de esos subsistemas para fortalecer sus alcances buscando elincremento y flexibilidad del currículo, provocando a su vez que el alumno adquiera las habilidades indispensables y necesarias que lo ayudaran a enfrentar el mundo de una forma más fácil y en común con todos los egresados de otros contextos. No obstante, cabe mencionar que el Docente Académico es parte fundamental de este cambio, así como también el propio gobierno. Por lo que de manera general,podemos concluir entonces que si se tiene un marco curricular en común, se podrá propiciar el tránsito entre escuelas, mediante el establecimiento de las competencias entre todos los programas, para que el alumno al finalizar adquiera los conocimientos mínimos con los que debe de contar para responder a las demandas sociales.

2.- ¿Qué reformas educativas conoces a nivel nacional e internacional...