Portafolio de evidencias módulo 1

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Diplomado en Competencias Docentes
Quinta Generación

Lic. Rosaura Erika Maylene León Hernández
Actividades Módulo 1

Instructora: Nora Iveth Torres Salazar
Guaymas, Sonora
Junio 2011
Actividad #1
¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Problemas en laEducación Media Superior; Inequidad, Falta de calidad educativa, Rezago en cobertura, Pluralidad y dispersión curricular.

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Reformas Educativas. España, Estados Unidos y Venezuela.
CONALEP (2003). Programas flexibles, pertinentes y de calidad.
Bachillerato tecnológico (2004). Formación Básica,Propedéutica y Profesional.
Bachillerato General (2003-2004). Tronco común.

¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
EMS, Bachillerato Tecnológico y General, Conalep y RIEMS.

A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
Factores económicos, personales yemocionales.

Reflexión personal: Al elaborar esta actividad, puedo concluir y comentar que lo más importante de la creación de las reformas educativas es el bienestar del alumno y específicamente en la RIEMS, es el evitar la deserción de los mismos. Los tiempos, los pensamientos, la tecnología y el entorno en el que los jóvenes se desarrollan se encuentran en constante cambio, es por eso que losplanes de trabajo deben de incluir contenidos atractivos e interesantes para los alumnos. Debemos de trabajar para acabar con el rezago educativo, ya que los jóvenes deben de tener la suficiente preparación para cubrir las expectativas laborales.

Actividad #3
Mapa Conceptual RIEMS

Reflexión personal: Los antecedentes de la RIEMS tienen sus inicios en el terreno laboral por parte de la OMC,los problemas de la EMS, y las evaluaciones nacionales e internacionales, el satisfacer las necesidades de cobertura, calidad y equidad en la EMS, implicó nuevos retos, las exigencias del mundo actual, tales como, aumento de matrícula, características de la adolescencia actual, problemas de revalidación y tendencias demográficas y académicas, así como el perfil de egreso y capacitación laboral,dieron pie para la creación de una Reforma Educativa.
Actividad #6
Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

Principio No. 1 Reconocimiento Universal de todas las Modalidades y Subsistemas del Bachillerato.

Relevancia:
* Permite que el alumno tenga una formación integral
* Fomenta la continuidad de sus estudios (alumno)
* La comunicación entre planteles osubsistemas, puede generar confusión.
* Facilita de movilidad entre planteles o subsistemas

Alcance:
* Permite reordenar sus prioridades de vida o carrera en los jóvenes
* Unifica los criterios de los diversos planteles a través de la definición de un perfil nacional.
* Permite la equidad entre los subsistemas por parte de la Secretaría, en la distribución de recursos.
* Movilidad anivel nacional para ingreso a nivel Superior.
* Permite integral a la sociedad nuevamente jóvenes competentes y con valores bien definidos.

Principio No. 2 Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.

Relevancia:
* Planes de estudios adecuados a las exigencias del entorno.
* La normalización de los planes de estudios para homogenizar el perfil del egresado.
* Facilidad deinserción en el mercado laboral de los egresados.
* Permite al alumno descubrir y desarrollar sus diferentes habilidades y de sus potencialidades.

Alcance:
* Fortalece su interés en continuar sus estudios en el nivel superior.
* Lograr una vinculación entre la escuela, la sociedad y el sector productivo.

Principio No. 3 Libre tránsito entre los subsistemas

Relevancia:...