PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS CURRICULO 2011
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Proceso de formación del pensamiento científico en el currículo 2011.
En esta nueva era de avances tecnológicos y científicos se observa la necesidadprimordial en lo que se respecta a la educación. El proceso de formación y desarrollo del pensamiento científico en los alumnos y las alumnas de educación básica. Es una labor muy ardua y complicadapara la educación actual.
El plan de estudios en el currículo 2011 articula los programas de los tres niveles de Educación Básica y en dicho perfil de ingresos se considera un ciudadano reflexivo,crítico, creativo, productivo, cívico, que demanda la sociedad actual y el desarrollo de nuestro pais y que sea competente para al mundo al que se va a enfrentar el día de mañana. El programa va dirigido aldesarrollo de competencias para la vida. Se necesita la reivindicación de las ciencias. El mundo natural y el cuidado para lograr la comprensión del mundo natural del cual formamos parte.
Senecesita un análisis profundo y reflexivo para atender el respeto a la diversidad en la sociedad pluricultural y diversa que compartimos.
La comprensión de la identidad nacional del cual formamos partetodos en este mundo globalizado..
Corresponde a la educación en estos momentos el fomento del pensamiento científico en los párvulos, en los niños y los jóvenes que cursan la educación básica. Elprograma sugiere prácticas tradicionales, como lo son: el uso de la lectura, la investigación, el trabajo colaborativo para el logro de un proceso que será revolucionario.
Desde una perspectiva nacional, eldesarrollo de la ciencia en este país, es preponderante, se requiere revalorar el método científico, incrementar la capacidad de observación, la experimentación, el desarrollo de hipótesis, laexplicación de fenómenos naturales y sociales.
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Por otra parte el desarrollo tecnológico que impera, aísla a los jóvenes en circuitos electrónicos, llámese: ipod, wii, equipos computacionales y...