Portafolio De Evidencias

MODULO 1
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.


ACTIVIDAD 20: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS



UNIDAD 1: “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, UNA ESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN MÉXICO”

UNIDAD 2: ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL PERFIL DE EGRESO.

UNIDAD 3. LAS COMPETENCIAS DOCENTES.ASESOR: PROFR. JAVIER SALAMAR.
PROFRA: ERICA DEL ROCIO ZAVALA DECIGO.

VALLE DE SANTIAGO, GUANAJUATO
29 DE MAYO DEL 2012.

ÍNDICE

N° | Actividad | Página |
1 | Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la RIEMS? | 4 |
2 | Presentación de la reforma integral de la educación media superior (RIEMS). | 9 |
3 | Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidadesde la RIEMS en equipos colaborativos. | 13 |
5 | Inducción a los principios básicos de la RIEMS | 15 |
6 | Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS. | 17 |
7 | Introducción al Marco Curricular Común (MCC). | 21 |
8 | Orientación de trabajo independiente. | 23 |
9 | Presentación del MCC | 25 |
| Actividad integradora de la Unidad 1. | 29 |
10 | Exploración de las nocionesfundamentales de las competencias | 32 |
11 | Conceptualización de las competencias en la EMS. | 34 |
12 | Características de las competencias genéricas. | 37 |
13 | Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del SNB. | 40 |
14 | Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. | 45 |
| ActividadIntegradora de la Unidad 2 | 48 |
15 | Orientación de trabajo independiente. | 51 |
16 | Exploración acerca de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa. | 54 |
17 | Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa. | 58 |
18 | ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio? | 62 |
| Actividad Integradora del Módulo
Conceptos y aprendizajessignificativos de la RIEMS. | 65 |
| Actividad Integradora del Módulo – Proyecto Certidems  | 68 |
| Actividad de Cierre del Módulo: Autoevaluación: ¿Qué traje y qué me llevo? | 71 |
19 | Evaluación del Módulo 1 | 75 |
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REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. MODULO 1
UNIDAD 1: “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, UNAESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN MÉXICO”

ACTIVIDAD 1.
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?

* ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

La reforma integral de educación media superior surge como respuesta a cubrir las necesidades de la sociedad moderna, tomando en cuenta la inserción denuestro país al sistema globalizado en el que debe de cumplir con ciertas características de competitividad con otros países. Siendo así, se ve en la educación uno de los principales factores a mejorar o a actualizar para estar a la vanguardia con las naciones más competentes a nivel mundial.
Otro aspecto importante puede ser que debido al liberalismo económico hay tendencia de los países, en estecaso México, a generar jóvenes o estudiantes que satisfagan las necesidades que el mercado laboral les exige.
Sin dejar de mencionar la necesidad del libre transito entre las instituciones del nivel medio superior por parte de los alumnos, quienes por múltiples causas (reprobación, cambio de lugar de residencia, etc.) dejaban sus bachilleratos y tenían que truncar sus estudios de nivel mediosuperior o volver a comenzar en otra institución por las diferencias del modelo educativo y de plan curricular.

* ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

La creación de un marco curricular más flexible que permita la compatibilidad de estudios de una institución a otra, que permita identidad de los bachilleratos y subsistemas...