Portafolio Docente

Éste es mi primer portafolio docente. Lo he elaborado como resultado de mi participación en el Taller "El portafolio docente como estrategia formativa y de desarrollo profesional" celebrado en la Universidad de Deusto en el segundo semestre de 2006.
Su origen motiva que algunos de sus apartados vienen acompañados de su fecha de redacción: la elaboración de esta primera versión de carpetadocente se ha extendido mucho en el tiempo y puede ser importante tenerlo en cuenta.


Índice

Introducción
Biografía y descripción de las responsabilidades docentes
Mi filosofía docente
Documentación de la tarea docente y de formación pedagógica
Aportaciones realizadas en congresos y jornadas dedicados a la docencia universitaria
Relación de actividades formativas en las que heparticipado
Nuevos programas de asignatura
Planificación del trabajo del alumno dentro y fuera del aula
Recopilación de los resultados académicos
Relación de materiales didácticos elaborados
Planes futuros



1. Biografía y descripción de las responsabilidades docentes (19 de junio de 2006)


Comencé hace 15 años a dar clase como una forma de incorporarme a la Universidad. Duranteunos años reproduje la forma de enseñar que vi en los profesores que había tenido y ahora eran mis compañeros. Esta metodología requirió un gran esfuerzo en los primeros años en la Facultad y cada vez que había cambio de plan de estudios nuevo o se me encargaba una nueva asignatura. Pero me quedó tiempo para trabajar en otros asuntos como el doctorado.

En el curso 1999-2000 obtuve el Diplomade Especialización Docente Universitaria. Había hecho ya algunos cursos relacionados con "aprender a enseñar" y cursé el diploma pensando en recibir una formación ordenada y más o menos completa que me ayudara a desempeñar mi tarea docente de una forma un poco más científica. Pensaba así dejar de acudir a cursillos sueltos organizados por el ICE. Conseguí, eso creo, tener una visión más clara deconceptos e ideas que utilizaba per no conocía. Lo que no logré fue iluso objetivo de no tener que acudir a más formación sino que, al contrario, me aficioné a asistir a cursos que me permitieran reflexionar sobre mi actividad docente.

Aún quedando mucho por aprender y pensar es el momento de pasar a la acción, perder miedo y extender unas mejores prácticas al conjunto de mis asignaturas. Pasarde pequeños ensayos con sus evaluaciones a rediseñar por completo los cursos y adoptar un nuevo estilo docente más centrado en el aprendizaje.

Actualmente las asignaturas que imparto son:

1. Fundamentos de Informática
6 créditos tradicionales, 5 ECTS.
1º Ingeniería Técnica Industrial
1 grupo, primer cuatrimestre
2. Programación
7,5 créditos tradicionales, de los cualesimparto 6, correspondientes a 5 ECTS. El resto corresponden a la parte práctica.
Ingeniería Técnica Industrial
1 grupo, segundo cuatrimestre
3. Metodología de la Programación
6 créditos tradicionales, 5 ECTS.
2 Ingeniería Técnica en Informática
3 grupos, primer cuatrimestre

Relacionado con esto de la docencia desempeño otras tareas: soy miembro del Equipo de Innovación Pedagógicade mi facultad, tutora de alumnos de 1º de industrial y coordinadora de 2º de informática.

Y bueno, este año estamos inmersos en la organización de las JENUI (Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática) que se celebrarán en julio en la Universidad de Deusto.




2. Mi filosofía docente (19 de junio de 2006)


Me he dado cuenta, me ha costado, de que yaque doy clase en 1º y 2º es importante que ayude a mis estudiantes a aprender. Acaban de llegar a la universidad y necesitan mi orientación. No se trata sólo de darles los recursos asociados a los contenidos que tienen que aprender (apuntes, listas de ejercicios, modelos de exámenes, soluciones). Tengo que ayudarles a ver qué hacer con todo eso.

Me veo como una monitora de una ludoteca bien...