Portafolio modulo 2

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Presentación

MÓDULO II

M.V.Z MONICA RODRIGUEZ JIMENEZ
BRIGADA DE EDUCACION Y DESARROLLO RURAL #65. COMPOSTELA NAYARIT

Propósito del módulo
Integrar reflexivamente el sustento teórico, metodológico y técnico-procedimental indispensables para el desarrollo de las competencias descritas en el perfil del docente del SNB, mediante la planeación y evaluación de los procesos de enseñanza yaprendizaje de su asignatura o unidad de aprendizaje, en relación con el currículo escolar y el MCC.

INTRODUCCION

El presente trabajo integra las herramientas necesarias para la comprensión de la reforma integral de la educación media superior.
Así mismo nos da a los docentes las herramientas necesarias para trabajar a base de competencias genéricas y disciplinares y elaborar correctamenteuna secuencia didáctica que será la centro de nuestra labor.
Cuando se planea la clase con anticipación se conlleva a una serie de pasos que se hacen con anterioridad, primeramente se hace un análisis del grupo con el que vamos a trabajar así como de su entrono de sus carencias, así mismo se elabora un examen de diagnostico para ver cuáles son sus conocimientos, que esperan aprender en el curso.Cuando ya tenemos esta información escogemos las competencias que se adapten con lo que queremos desarrollar en el estudiante para brindarle esas herramientas para salir adelante.
De igual manera aprendimos cual serian las herramientas de evaluación así como las herramientas de trabajo.
Las primeras actividades integran la información acerca de nuestro grupo sus carencias y debilidades, fuimosagregándoles de manera gradual todas las herramientas hasta que al final teníamos una tabla donde se exponían las competencias que utilizaríamos, el nombre y las unidades de nuestro curso, la manera como evaluaríamos al grupo, e producto que se evaluaría y los momentos en los que lo haríamos.
De esta manera al presentarnos en clase ya no tendremos que improvisar porque desde el comienzo se tienentoda la información que nos llevara a tener éxito en nuestra labor docente y ser profesores competentes.

Índice

Presentación 1
MÓDULO II 1
UNIDAD 1. FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN LA RIEMS 5
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente 6

Actividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS 8

Actividad de Aprendizaje 3:Diagnóstico situacional 10

Actividad de Aprendizaje 4: Alineación Constructiva 12

Actividad Integradora Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. 14
UNIDAD 2: PLANEACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

Actividad de Aprendizaje 5. Reflexión sobre la acción docente en la planeación 17

Actividad de Aprendizaje 6. La Planeación didáctica. 18Actividad de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. 19

Actividad de Aprendizaje 8. Determinación de competencia y contenidos a desarrollar 21

Actividad de Aprendizaje 9. Delimitación de productos para evidenciar el logro de competencias 23

Actividad de Aprendizaje 10. Estrategias de aprendizaje 25Actividad de Aprendizaje 11. Delimitación de estrategias de aprendizaje. 29

Actividad de aprendizaje 12. Diseño y aplicación de materiales, medios y recursos didácticos. 31

Actividad de Aprendizaje 13. Delimitación de recursos y materiales didácticos para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje 34

Actividad integradora de la Unidad 2. Estructura de programa de laasignatura o unidad de aprendizaje 36
UNIDAD 3: METODOLOGIA DE LA EVALUACIÓN EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y EL ROL DOCENTE 40
Actividad de Aprendizaje 14. Nociones sobre evaluación 41

Actividad de Aprendizaje 15. Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias 43

Actividad de Aprendizaje 16. Relación producto y estrategias de evaluación 44

Actividad de Aprendizaje 17....
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