potencias y raíces matemáticas

Taller de lectura en el área de Matemáticas.

TALLER DE LECTURA EN ÁREAS O MATERIAS
Unidad Didáctica: “Potencias y raíces.”.

ETAPA: PRIMARIA
CURSO: 6º
ÁREA: MATEMÁTICAS.

Dirección General de Coordinación y Desarrollo Normativo. Curso 2006-2007. 1

Taller de lectura en el área de Matemáticas.

Introducción (justificación de su elección).
El alumnado
A finales de la Ed. Primaria,el alumnado se enfrenta a diversas situaciones que precisa cuantificar e
incorporar a su bagaje cultural. Tras un paso adecuado por los anteriores cursos, el alumnado de 6º Nivel
está preparado para ampliar su dominio de números y operaciones, abordando contenidos como los
tratados en esta Unidad.
El área
Las matemáticas son un conjunto de saberes asociados en una primera aproximación a losnúmeros y las
formas, que se van progresivamente completando hasta constituir un modo valioso de analizar de
situaciones variadas. Permiten estructurar el conocimiento que se obtiene de la realidad, analizarla y
lograr una información nueva para conocerla mejor, valorarla y tomar decisiones. La mayor complejidad
de las herramientas matemáticas que se sea capaz de utilizar permite, a su vez, eltratamiento de una
gran variedad de situaciones y una información más rica. Por ello, a lo largo de la escolaridad básica, el
aprendizaje de las matemáticas ha de ir dirigido a enriquecer sus posibilidades de utilización.
En la Educación primaria se busca alcanzar una eficaz alfabetización numérica, entendida como la
capacidad para enfrentarse con éxito a situaciones en las que intervengan losnúmeros y sus relaciones,
permitiendo obtener información efectiva, directamente o a través de la comparación, la estimación y el
cálculo mental o escrito. Es importante resaltar que para lograr una verdadera alfabetización numérica no
basta con dominar los algoritmos de cálculo escrito, se precisa también, y principalmente, actuar con
confianza ante los números y las cantidades, utilizarlossiempre que sea pertinente e identificar las
relaciones básicas que se dan entre ellos.

El plan de Lectura
El lenguaje matemático destaca por la precisión en sus términos y por su gran capacidad para transmitir
ideas gracias a un léxico propio de carácter sintético, simbólico y abstracto. En Matemáticas, como en el
resto de la actividad humana, el uso del lenguaje, es básico en lacomunicación de ideas.
Para fomentar el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística desde el área de Matemáticas
se debe insistir en dos aspectos. Por una parte la incorporación de lo esencial del lenguaje matemático a
la expresión habitual y la adecuada precisión en su uso. Por otra parte, es necesario incidir en los
contenidos asociados a la descripción verbal de los razonamientos y de losprocesos. Se trata tanto de
facilitar la expresión como de propiciar la escucha de las explicaciones de los demás, lo que desarrolla la
propia comprensión, el espíritu crítico y la mejora de las destrezas comunicativas.

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La UUDD
Se ha elegido esta UU.DD. porabordar un ejemplo desde el Bloque de números y Operaciones y que
tuviera relación con textos apropiados para la edad del alumnado de este nivel. En un contexto de
creciente complejidad de números y operaciones que se va produciendo a lo largo de la Ed. Primaria, el
estudio de las potencias constituye un paso más para facilitar la comprensión de cantidades y su mejor
expresión.
Se aborda elconcepto de potencia para poder expresar factorizaciones en forma de producto de
potencias, lo que le permitirá escrituras más simplificadas. Como un caso particular se estudian las
potencias de exponente 10 con exponente natural, por su utilizad para la expresión de grandes
cantidades, lo que servirá como una primera aproximación a la notación científica.

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Elementos básicos: Objetivos,...