Práctica docente





GUÍA PARA EL AUTOANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Dimensión Didáctica



Introducción
La dimensión didáctica hace referencia al papel del profesor como agente que orienta, dirige yguía, a través de procesos de enseñanza, la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado, para que construyan su propio conocimiento.
Desde una perspectiva constructivista,asumimos que siempre que hay un aprendizaje auténtico hay un proceso de reconstrucción por parte del sujeto que aprende, quien está descubriendo ese nuevo conocimiento aunque ya haya sido descubierto alo largo de la historia.
Al profesor le corresponde organizar y facilitar el acceso al conocimiento para que los alumnos se apropien de él y lo recreen.
Por ello, en esta dimensión hay que revisarlas formas de acercarse al conocimiento y de conducir el proceso educativo.

Las preguntas sobre las que hay que reflexionar individualmente antes de iniciar la actividad y después de realizar elautoanálisis son:

1. ¿Cómo describiría mi forma de trabajo en el aula?
2. ¿Qué tipo de procesos de razonamiento promuevo en mis alumnos a través de las actividades de enseñanza que realizo enclase?
3. ¿Cuáles son los aspectos de mis clases que les gustan a mis alumnos? ¿Cuáles menos?
4. ¿Qué tipo de interacciones promueve mi forma de trabajo
en el aula entre los alumnos? ¿Qué papeltienen ellos
frente a su propio proceso de aprendizaje y que papel
desempeño yo frente a él?
5. Con base en las dos preguntas anteriores ¿Cuáles son los principales aprendizajes quepromuevo en mis alumnos? ¿Cuáles he observado?

Desarrollo.

Redacte un escrito que aborde los siguientes puntos de reflexión.
Comparta con sus colegas de departamento la dimensión más potente de supráctica y los aspectos relevantes a mejorar.

I. En cuanto a la selección de contenidos.

1. ¿Cuáles fueron los criterios que tuve en cuenta para la selección realizada para este año lectivo?...