Practica de diplomado

FICHA DE TRABAJO A DISTANCIA MODULO I
DIPLOMADO: “DISEÑO & DESARROLLO DE TEORIAS
& TECNICAS EN LA PROGRAMACION CURRICULAR”

I. DATOS REFERENCIALES DEL PARTICIPANTE:

1.1.- APELLIDOS Y NOMBRES: GUEVARA BAZÁN GIOVANI
1.2.- SEDE DE DIPLOMADO: TUMBES REGIÓN: TUMBES
1.3.- E-MAIL: gilew_sigue@hotmail.com TELÉFONO: 525168

II. INSTRUCCIÓN: Estimado(a) docenteparticipante, lea con atención cada una de las situaciones que se le presentan a continuación y resuélvalas de manera individual, luego sírvase hacerla llegar al coordinador de la empresa.

1. Teniendo en cuenta las fases que se presentan en los diferentes modelos de la organización de las estrategias de aprendizaje (Pág. 158), en el esquema adjunto indique usted, que estrategias de enseñanzaseleccionaría y aplicaría en el desarrollo de cada fase.

|FASES |ESTRATEGIAS |
| | |
|1.- Preparación del contexto y/o definición de la|Los alumnos debenser un máximo de 25. |
|situación: |Para una clase expositiva, de proyecciones o de tareas colectivas, las |
| |carpetas se distribuirían tradicionalmente: en columnas y el profesor |
|a). Dimensión objetiva al espacio, |adelante; los colores delas paredes del aula claros y llamativos, con amplias|
|componentes fijos y variables del ambiente |ventanas para permitir el paso de la luz y la ventilación adecuada. |
|escolar. |Se necesita también la presencia de plantas (en las esquinas) y la |
| |responsabilidad decuidarlas. |
| |En las paredes irían distribuidos prudentemente afiches o posters que |
| |involucren temas de valores, personajes inspiradores, teoremas, tablas y |
| |símbolos matemáticos.|
| |Para un trabajo en equipo, la distribución sería mesas rectangulares y |
| |alrededor las sillas en donde se ubicarán los alumnos cara a cara, facilitando|
| |el diálogo, la discusión y eldebate. |
| | |
|b). Dimensión subjetiva: Después de observar esta|La zona de acción favorece considerablemente los aprendizajes de los alumnos y|
|dimensión en sus alumnos ¿Lo dejaría como |es una ubicación que se da de todasmaneras en una clase expositiva, de |
|representa o la mejoraría? |proyecciones o de tareas colectivas; por lo que trataría de mejorar la |
| |atención de todos, rotando cada clase a los alumnos. |
| ||
|c). Trabajo en grupo: Según la actividad de |En matemática, los grupos de trabajo serían en posición de uno frente a otro y|
|aprendizaje ¿Cómo organizaría los grupos de |en cuanto a la red de comunicación emplearía: |
|trabajo y que redes de comunicación emplearía? |En primera instancia una red no centralizada,...