Practica docente

ENSAYO: ANALISIS PRÁCTICA DOCENTE

PRACTICA DOCENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO Y LA POSTURA DE LA RESISTENCIA

La práctica docente desde un punto de vista del estructuralfuncionalismo que tiene un concepto objetivo y la teoría crítica o resistencia que tiene concepto subjetivo.
La practica docente es el trabajo diario del maestro en el que transmite sus conocimientos,habilidades, destrezas, valores y demás herramientas aplicando estrategias didácticas bien planeadas que le sirvan para llevar al alumno a que obtenga un conocimiento, para desarrollar en ellos lascompetencias que le servirán a lo largo de su vida, en esta practica docente influyen de manera directa o indirecta las instituciones como familia, autoridades, escuela(infraestructura), el contextosocial (la cultura, economía, política) el mismo sistema que nos da el contenido a aplicar en cada asignatura y un sinfín de instituciones. El éxito de la practica docente radica en una buenapreparación comprendiendo objetivos, contenidos, métodos, medios que faciliten el trabajo diario de un docente ya que su trabajo es dar a los alumnos tareas para que adquieran conocimientos, habilidades,hábitos, valores que han de caracterizar su profesionalismo en un futuro. Este concepto de practica docente seria desde el punto de vista de estructural funcionalismo en donde todo el complejo de la sociedadse rige en forma estructural donde prevalecen la armonía, la estabilidad, el orden social, que son consideradas como las condiciones normales del funcionamiento de un sistema social y en base a comola hegemonía o la sociedad dominante deseé como se de la socialización para así obtener sus intereses tomando como función de la educación el obtener un producto de calidad que les satisfaga separar alos aptos de los ineptos. La postura de la resistencia pretende no ver a la escuela como sitios sociales en la que se desarrolla la experiencia de los grupos subordinados como la clase dominada...