practica docente



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
SEDE: POZA RICA
SUBSEDE: HUAYACOCOTLA


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94

GRUPO: 1ER SEMESTRE

ENSAYO

TEMA: EL NIÑO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO


ASESOR ACADÉMICO:

LIC. JOSÉ JUAN



NOMBRE DEL ALUMNO (A):

ESTEBAN NOCHEBUENA CHÁVEZ




SÁBADO 7 DE NOVIEMBRE DEL 2013

INTRODUCCIÓN

A lolargo del semestre se comprendió la relación de alumno dentro del aprendizaje escolar de acuerdo a su entorno que lo rodea, también se analizó los fundamentos y sus procesos biológicos, cognoscitivos y sociales.

Hay tres teorías que me llaman mucho la atención teoría de Piaget, Bruner y Bandura son personas que salen de su vida cotidiana para darnos una perspectiva de cómo se puede dar elaprendizaje de los niños y así nosotros como docentes podemos tomar ventaja para que la enseñanza sea mucho más efectiva y eficaz son esas tres teoría de las cuales hablare.











DESARROLLO
La educación es algo que no solo se da en la escuela como muchas persona lo dicen, la educación más importante inicia en la casa ya que son los primeros conocimientos que adquiere un niño, esbien sabido que no se necesita tener una edad para empezar a recibir educación, el crecimiento del niño tiene un proceso muy regular y muy organizado, el conocimiento tiene que ver con el desarrollo y el proceso, tomando en cuenta el tipo sociedad en la que crece y como es que la sociedad interviene en su formación. Cuando estos puntos son aterrizado dentro del salón de clases uno como profesorsabe por dónde debe atacar para motivar a buscar un tipo de aprendizaje, retomando lo visto en la guía “NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO” hay tres teorías que quiero resaltar las cuales explican cómo se puede dar el aprendizaje.

La teoría de PIAGET marca que la educación consiste en la adaptación del individuo a su ambiente social, pero también el problemareside en encontrar un método para ayudar a los niños a que busquen su propio proceso y lograr una coherencia intelectual, Piaget es un personaje que fue muy cuestionado con su teoría ya que el forjo su teoría observando a sus propios hijo, los críticos dicen que para sustentarlo mejor su teoría las observaciones las tuvo que hacer con un grupo de alumnos no por eso debemos de menospreciar a Piagetya que uno como docente debe de impulsar a sus alumnos a ser autosuficiente y que desarrolle su propia inteligencia pero esto va de la mano con nosotros los docentes.

Al contrario de Piaget la teoría de Bruner marca que el aprendizaje se da a través del descubrimiento, Bruner (dice que el crecimiento intelectual depende del dominio de ciertas técnicas por parte del individuo y no puede serreferido sin hacer referencias al dominio de esas técnicas)
Dentro de esta teoría marca que debe tener el individuo una maduración de tres dimensiones la acción, la imagen y el lenguaje simbólico. También sebe utilizar grandes unidades de información para la resolución de problemas, con base a tres modos de representación el Enativa son los sucesos pasados, el Icónica son imágenes de los sucesosy la simbólica los objetos del ambiente no necesitan estar presentes en su campo perceptivo.

Entonces los problemas que deben resolver los alumnos deben de percibir, relacionar y lagunas que él debe de resolver. Buscar que el niño busque soluciones por sus propios méritos ya que el descubrimiento favorece el desarrollo mental, el combinar estas dos teorías sería mucho más eficiente para lapráctica docente y ayuda más al desarrollo de su alumno y como están las cosas con la reformas pues estas teorías encajan bien dentro del sistemas.

La otra teoría que también quiero presentar es la teoría de Bandura, esta teoría menciona que el aprendizaje se da a través de la observación de una experiencia directa, también haciendo referencia a los valores y la moral un ejemplo de esto ese el...