Practica docente

Retos para una nueva practica educativa — Presentation Transcript
* 1. La transformación de la práctica docente TEMA 1RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA
* 2. La transformación de la práctica docente• La reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisión• Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento complejo, e importancia del trabajo colaborativo• La escuela comoespacio para la transformación de la práctica docente
* 3. COMPETENCIA A DESARROLLAR POR EL DOCENTE La transformación de la práctica docente• Transformar su ejercicio profesional a partir del análisis de su práctica de manera reflexiva y el enfoque del pensamiento complejo
* 4. PUNTO DE PARTIDA… La transformación de la práctica docente La transformación de la práctica docente La reflexión de lapráctica docente y el análisis del pensamiento complejo, que permita a los docentes crear ambientes de aprendizaje para movilizar saberes, intercambiar experiencias y miradas desde un trabajo colaborativo
* 5. I. LA REFLEXIÓN DE LAPRÁCTICA DOCENTE. ELEMENTOS PARA SU REVISIÓN
* 6. La transformación de la práctica docenteIdeas fuerza: La realidad que se vive en la escuela es diversa y lascompetencias que deben desarrollar los docentes, dependen sí, de lo que establece el currículum, pero en gran medida de lo que ocurre en la escuela. Lograr que el docente cuestione lo que realiza en su cotidianeidad, que plante preguntas que le permitan reconocer aquello que caracteriza su quehacer diario. La práctica docente no es un acto que sucede de manera aislada, ésta se transforma de acuerdocon el desarrollo del pensamiento de diversas corrientes pedagógicas y de las necesidades de la sociedad.
* 7. La transformación de la práctica docente• Elabore un texto breve que describa su práctica docente. Oriente su escrito con los planteamientos de la lectura anterior.Es importante que el docente a lo largo de todo el ciclo escolar se cuestioneconstantemente sobre su actuar, conpreguntas como: ¿Cuál es mi papel como docenteen la sociedad actual?, ¿qué tan significativa es mi práctica para el alumnado?, ¿adaptolos contenidos y su contexto para desarrollar un aprendizaje significativo?, ¿hagopartícipes a las y los alumnos de su propio aprendizaje o sólo soy yo el rector de ello?,¿considero los cambios que implica el nuevo currículum o desisto y continúo haciendomi práctica desdelo que yo conozco?, ¿busco fortalecer mi práctica docente?,¿comparto con otros docentes mis inquietudes y expectativas?
* 8. La transformación de la práctica docente• Organicen equipos y revisen su texto que elaboraron en función de las siguientes preguntas: ¿Qué rasgos forman parte de mi práctica? ¿Qué condiciones me han permitido desarrollarlas? ¿Qué tengo que hacer para contar con estosrasgos? ¿Qué acciones llevo a cabo sin cuestionar?
* 9. La transformación de la práctica docente¿POR QUÉ ESCRIBIR SOBRE LA PRÁCTICA?Porque la experiencia no se cierra en ella misma; los efectos producidos, tanto en los maestros de la escuelacomo en algunos de los que nos comprometimos en su realización, señalan una transformación real de nuestrapráctica como docentes (en concreto: hacemos cosasdiferentes de las que hacíamos antes y podemos decir porqué). De ahí que, a pesar de las grandes dificultades que estuvieron presentes, vale la pena pensar que la experiencia constituyó un modo de acción y reflexión sobre la formación de maestros, la que puede presentarse a otros como propuesta, como invitación para tomar en cuenta que transitar un camino semejante puede ser viable y enriquecedor.Expresar el saber a través de la escritura permite explicitar las teorías implícitas que otorgan sentido a las prácticas escolares, posibilita socializar las particularidades de la profesión, lleva al docente a tomar conciencia de las competencias adquiridas en su trayectoria profesional. […] descubrir en la escritura una herramienta útil para la construcción de una mirada diferente, de un camino...