Practica Docente

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo: Valle de la Pascua
Planificación de la Instrucción
Sección “C”

Modelos de la Planificación Instrucional

Facilitadora: Participantes:
Mirian BastardoCarrasco Lisbeth C.I. 11.693.591
Tovar Angely C.I. 19.161.578
Canache Génesis C.I. 20.261.985
Osneily Hernández C.I. 18.643.929

Valle de la Pascua, Mayo del 2012

Modelo dePlanificación Instrucional
El modelo de la planificación instrucional factible de ser aplicado en la planificación de una clase o asignatura de la educación superior, debe estar fundamentado sobre la base de las estrategias seleccionadas en teorías psicológicas del aprendizaje.

Teoría de la Instrucción y su relación con las Teorías del Aprendizaje
El objetivo primordial de todo el proceso deaprendizaje, para el cual se utiliza como herramienta fundamental, las teorías del aprendizaje (Conductivismo, Cognitivismo, Constructivismo), ya que a través de ellas se puede incluir enseñanzas emocionales sociales, cognitivas, espirituales y dependiendo del enfoque del diseño instrucional, se hacen uso de las teorías del aprendizaje de manera combinada. Desde las perspectivas del diseño cadaelemento inmerso en Las teorías del aprendizaje debe tener roles definidos, con el objetivo de ser utilizados de manera eficiente al momento de elaborar las instrucciones, Ejemplo: En la teoría cognitiva, el docente juega un rol activo como proveedor de información, la planifica y la presenta de manera sistemática y secuencial.

Modelo para el Diseño Instrucional
Son en esencia, unas guías o unconjunto de estrategias en las que se basan los enfoques de aprendizaje por instructores. Proveen los procedimientos para la producción de instrucciones y ayudan al fortalecimiento de la instrucción. Incorporar elementos fundamentales en el proceso de diseño, en el proceso instrucional, incluyendo el análisis y metas de los objetivos.

Los modelos instruccionales efectivos están basados en lasteorías del aprendizaje. Ejemplo:

Educación

Didáctica
Pedagogía

Instrucción

Teorías que sustentan el Diseño Instrucional
Conductismo: La teoría del aprendizaje como adquisición de respuestas está ligada, sobre todo, a la teoría conductista, y domina hasta los años cincuenta. La orientación conductista empalma con una línea científica de corte asociacionista o empirista, según la cualaprender consiste en registrar mecánicamente los mensajes informativos dentro del almacén sensorial, de suerte que las impresiones sensoriales caracterizan la base de todo conocimiento, incluso del conocimiento complejo que podría reducirse a sus elementos componentes.

Si la instrucción priva sobre el aprendizaje, y se traduce directamente en el aprendizaje, el control de este importante proceso,esta por una parte, en el profesor que es el que programa los materiales de cada sesión y, por otra, en el estimulo o “input” informativo que provoca directamente la respuesta con lo que se reafirma una vez más el dominio del estimulo sobre la respuesta del sujeto.

Cognitivismo: El enfoque de adquisición de conocimiento dominó desde los años cincuenta hasta los años sesenta. El cambio se produjoa medida que la investigación sobre el aprendizaje comenzó a moverse desde el laboratorio animal al laboratorio humano, y a medida que el conductismo dio paso a la revolución cognitiva. En esta interpretación el estudiante es mas cognitivo, adquiere conocimientos, información, y el profesor llega a ser un transmisor de conocimientos. A medida que pasa el tiempo, la visión del estudiante cambia...