PRACTICA EDUCATIVA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA
 En la didáctica se hace prioritario articular y armonizar la dirección educativa, la práctica educativa y la investigación. Los problemas de la escuela y los espacioscomunitarios deberán estar articulados a los trabajos investigativos que desarrollan las y los docentes.
 Profundización y democratización del conocimiento.
 El intercambio y la interacción de significadosdebe enmarcarse en condiciones socio-históricas que permitan objetivarlos y construirlos.
 Compromiso educar para el desarrollo, para el cambio social y político para interpretar y analizar lacultura individual y grupal mediante relaciones interpersonales con lo cual se va a mejorar la calidad de vida reflejada en una mayor justicia, equidad y solidaridad.
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FORMACIÓN PEDAGÓGICA
 Laincorporación del perfeccionamiento permanente como exigencia para el desempeño del rol.
 La comprensión de la realidad educativa en sus múltiples manifestaciones.
 Estimula la investigación en losdocentes a partir de su propia práctica educativa.
 Compartir y transferir las experiencias educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia.
 Participación de los docentes y otrosagentes en el proceso de transformación de la educación: autonomía y responsabilidad.
 Estimula a los profesores a no contemplar el cambio como una tarea que terminar, sino como un proceso sin finde perfeccionamiento continuo, en una búsqueda asintótica de la máxima excelencia, y de nuevas soluciones a los problemas que surgen con mayor rapidez cada vez.
 Alta motivación hacia su desempeñoprofesional y académico.
 Reflexionar su propia práctica, por medio de la autoevaluación y la retroalimentación

SUBJETIVIDAD PEDAGÓGICA
 El fin de la educación está en la búsqueda deldesarrollo subjetivo, significativo para el pensamiento del estudiante y no en la memorización de conceptos y definiciones que otros individuos lograron en forma subjetiva. Cada individuo construye su propio...