Practica y observacion

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            PROGRAMACIÓN TEMA 5: LA TEXTURA Y LA FORMA.
 
            1. ELEMENTOS BÁSICOS:
 
1.1  CENTRO: ----------------
           
El Centro consta de 19 unidades. Está ubicado en el casco antiguo de ..., cerca del Parque Genovés. El nivel socioeconómico es medio.
 
            No se dispone de aula de música como tal, pero se puede utilizar el comedor(retirando las mesas) o el aula ordinaria para dar las clases de música.
 
•        Aquí podéis describir un colegio que conozcáis bien, ya que debéis de indicar a los niños/as de que zona va dirigida la programación.
 
            1.2 ALUMNOS:
           
            Voy a trabajar en el segundo nivel del segundo ciclo, es decir, un cuarto de Ed. Primaria. Este curso constade 25 alumnos, y han trabajado la música desde primero de  Ed.  Primaria.
 
            1.3 TEMPORALIDAD:
           
            Se trata de una unidad didáctica que voy a trabajar durante cuatro sesiones de una hora cada una, por lo que durará cuatro semanas.
                       
            1.4 VINCULACIÓN CON EL D.C.P: (Decreto Curricular Descriptivo)
                       La textura y la forma son contenidos conceptuales que aparecen tanto en el bloque de "expresión vocal e instrumental" como en el bloque de "lenguaje musical" y en el de Percepción.
 
            Ambas son elementos musicales secundarios que surgen de la melodía y la armonía.
 
            En esta unidad didáctica me voy a centrar en el trabajo de la forma musical a través de la audición, larepresentación gráfica, el movimiento, la percusión corporal, la canción, la danza y la instrumentación.
 
            Tanto el M.E.C. como la Comunidad Autónoma Andaluza consideran el trabajo de la forma un paso más hacia la profundización de conceptos musicales, y en consecuencia, un peso más en el desarrollo de las atención para el reconocimiento de las formas.
 
            2. OBJETIVOGLOBAL:
 
            Trabajar las formas musicales lied, rondó y canon a través de distintos recursos (audiciones, canciones,...) para que los niños los conozcan y reconozcan.
 
            3. CONDICIONANTES:
           
            3.1 Psicológicos:
           
            El alumno a esta edad presenta las siguientes características:
           
            a) Ámbito cognoscitivo:            - Consolidación del pensamiento lógico concreto.
            - Desarrollo de la capacidad de síntesis y análisis.
            - Avances significativos en las capacidades de expresión lingüística.
            - Interés por ampliar sus conocimientos.
 
            b) Ámbito afectivo:
            - Relaciones más estables y grupos más homogéneos.
            - Apreciación de actitudes sociales:regla, cooperación...
           
            c) Ámbito psicomotor:
            - Mayor capacidad de análisis sensorial.
            - Grandes avances en el control motor grueso y fino.
            - Mayor resistencia, flexibilidad, agilidad,etc.
 
            3.2 Sociológicos:
           
El entorno suburbano permite contactos más frecuentes entre iguales y una mayor independenciafrente a los adultos.
 
            También posibilita la continuación de estudios posteriores. Sin embargo, existen problemas sociales, los estímulos culturales son menores y los modelos de conducta, en ocasiones, son negativos.
           
            4. CONEXIONES INTERDISCIPLINARES:
           
            Esta unidad didáctica presenta conexiones interdisciplinares con las siguientesáreas:
 
            - Ed. artística: dentro de este área se encuentran distintas formas de expresión: plástica, musical y dramática.
 
            Se podría interrelacionar con plástica si los alumnos construyen un material didáctico que utilizarán en algunas actividades: rectángulos de cartulinas de distintos colores y tamaños en las que no puede variar la altura.
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