Practicas de evaluación

Prácticas de evaluación.
Concepciones, actitudes y principios.
…la empatía será una consecuencia”.
…la empatía será una consecuencia”.
“Bienaventurado el profesor que, más allá de suscalificaciones, mira a sus alumnos con una sonrisa y comprensión:

Introducción.
Hablar de evaluación es hablar de un proceso, sumamente complejo y ademássumamente diverso, como diversos son los niveles educativos y diversos los enfoques metodológicos en los cuales se sustenta la educación, en este trabajo se analizan algunas de las perspectivas queinvolucran a la evaluación como proceso del fenómeno educativo.
Además se establecen algunas características que poseen los elementos que intervienen en el desarrollo de este proceso, y finalmente sereflexiona acerca de cuales son algunos principios que debemos seguir al dar marcha a esta acción educativa.
La evaluación educativa.
La evaluación educativa esta condicionada por diversos agentes queinciden en ella. El profesor actúa en un contexto que condiciona su practica de la evaluación, además esta, está condicionada por disposiciones legales que la inspiran y la regulan, en este sentidofundamentadas en una filosofía que da sentido a la practica de la evaluación; en este sentido estas disposiciones unifican los momentos, la nomenclatura y los contenidos de la evaluación, con laintención de establecer parámetros que estandaricen y validen el proceder de los organismos evaluadores de la educación.
En este sentido la evaluación se encuentra supervisada por diversos agentes quevelan por el fiel cumplimiento de la norma, es por ello que podemos encontrar organismos especializados en realizar dicha acción desde la selección hasta la certificación de los alumnos que estarán en undeterminado centro educativo. Esto indica que, de cierta forma la evaluación se ve sometida a presiones de diversa índole, por ejemplo la calificación que obtiene el alumno se convierte en un...